经过对《原始物理问题助力PBL教学——以“平抛运动”教学为例》一文的仔细审阅，我认为该论文在探讨如何将原始物理问题融入PBL（Problem-based Learning）教学中，特别是在“平抛运动”这一具体教学案例中的应用，具有较高的实践价值和创新性。以下是我从审稿专家的角度给出的详细审稿意见：

优点与亮点
选题新颖，切合实际：
论文选题紧跟当前教育改革趋势，关注学生核心素养的培养和问题解决能力的提升。将原始物理问题引入PBL教学，不仅符合新课程标准的要求，也切合实际教学需求，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
理论与实践结合紧密：
论文通过“平抛运动”这一具体教学案例，详细阐述了如何将原始物理问题融入PBL教学的各个环节，包括情境创设、问题提出、合作探究、实验验证等，理论与实践结合紧密，具有较强的可操作性。
教学流程设计合理：
论文中的教学流程设计合理，逻辑清晰，能够引导学生逐步深入探究问题，培养学生的科学思维、交流能力和小组合作能力。同时，通过多媒体和实验器材的辅助，使得教学过程更加直观、生动。
关注学生核心素养的培养：
论文强调了在PBL教学中注重学生核心素养的培养，包括物理观念、科学思维、科学探究能力和科学态度与责任等。通过原始物理问题的引入，使得学生在解决实际问题的过程中，不断提升自己的核心素养。
改进建议
理论阐述需更深入：
论文在阐述PBL教学和原始物理问题的相关理论时，可以更加深入一些。例如，可以进一步探讨PBL教学的基本原理、特点和优势，以及原始物理问题在培养学生核心素养方面的独特作用等。
案例分析需更丰富：
论文中虽然以“平抛运动”为例进行了详细分析，但可以增加更多不同类型的教学案例，以进一步验证原始物理问题在PBL教学中的普适性和有效性。
实验设计需更详细：
在实验验证环节，论文可以更加详细地描述实验设计、实验步骤和实验结果分析等内容，以便读者能够更好地理解和复制实验过程。
学生反馈需补充：
论文中缺少对学生反馈的详细描述。可以增加一些学生对原始物理问题助力PBL教学的感受和收获，以及他们在学习过程中的困难和挑战等内容，以便更全面地评估教学效果。
语言表达需精炼：
论文整体语言表达较为流畅，但部分段落存在表述冗长、重复的问题。建议作者在修改时进一步精炼语言表达，提高论文的可读性和学术性。
结论
综上所述，《原始物理问题助力PBL教学——以“平抛运动”教学为例》一文在探讨原始物理问题在PBL教学中的应用方面具有较高的实践价值和创新性。作者在修改时可以充分考虑上述建议，进一步完善论文内容，提高论文的整体质量和学术水平。相信经过修改后的论文将在《中学物理教学参考》杂志上发表，为中学物理教学提供有益的参考和借鉴。