审稿意见

一、引言与背景

《立足真实的课堂学习起点，逐渐培养思维深刻性——以六年级下册〈那个星期天〉教学为例》一文，针对小学语文教学中如何培养学生思维的深刻性进行了深入探讨，并以六年级下册《那个星期天》一课为例，提出了具体的教学策略。在当前教育改革强调核心素养和思维能力培养的背景下，该选题具有较高的实践意义和价值。

二、文章结构与内容

文章结构：文章结构清晰，分为引言、了解学生情感认知起点、引导学生逐渐丰富已有认知、对学生思维深刻培养的反思等几个部分，逻辑严密，层次分明。
内容分析：
引言部分：对思维深刻性的定义及其在小学语文教学中的重要性进行了简要阐述，为后文的教学策略提供了理论支撑。
了解学生情感认知起点：通过课堂实录的形式，展示了教师如何了解学生的学情，明确教学重点和难点。这部分内容生动具体，具有较强的实践指导意义。
引导学生逐渐丰富已有认知：从分析文本、结合背景资料、联系生活等多个角度，提出了引导学生深入理解课文的教学策略。这些策略既符合学生的认知规律，又能够有效培养学生的思维深刻性。
对学生思维深刻培养的反思：总结了教学策略的实施效果，并提出了进一步的思考和建议。这部分内容有助于读者更全面地理解文章的主旨和意图。
三、教学策略与方法

文章提出了多种教学策略和方法，如通过课堂实录展示教学过程、结合背景资料引导学生深入理解文本、联系生活实际增强学生的情感体验等。这些方法既具有创新性，又具有较强的可操作性，对小学语文教学具有一定的借鉴意义。

四、语言表达与学术规范

语言表达：文章语言表达流畅，逻辑清晰，用词准确，能够准确传达作者的思想和意图。
学术规范：文章遵循了学术研究的规范和要求，引用了相关的教育理论和研究成果，对教学策略和方法进行了合理的论证和阐述。
五、存在的问题与不足

理论深度有待加强：虽然文章提出了多种教学策略和方法，但在理论层面的探讨和阐述略显不足。建议作者在修改时增加对相关教育理论的深入剖析和论述，以增强文章的理论深度。
实例分析可更丰富：文章以《那个星期天》一课为例进行了详细的教学分析，但实例分析略显单一。建议作者在修改时增加对其他课文或教学案例的分析，以丰富文章的实证基础。
教学反思可更深刻：文章在教学反思部分提出了一些思考和建议，但反思的深度和广度有待加强。建议作者在修改时结合教学实践和学术前沿，提出更具针对性和建设性的反思和建议。
六、整体评价与建议

总体而言，本文是一篇具有较高实践意义和价值的论文。文章选题新颖、结构清晰、内容详实、方法得当。然而，在理论深度、实例分析和教学反思等方面仍存在一些不足。建议作者在修改时充分考虑上述意见，进一步完善文章内容。在修改完善后，本文可考虑在《小学教学设计》发表。