审稿意见

一、总体评价

《基于AHP-熵权法综合赋权的中小学音乐学科核心素养评价研究》一文针对中小学音乐学科核心素养的评价体系进行了系统而深入的研究，通过引入AHP-熵权法综合赋权的方式，对审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度下的多项指标进行了量化评估。文章选题新颖，方法科学，结构严谨，对推动中小学音乐学科核心素养评价体系的科学构建具有重要的理论意义和实践价值。总体而言，这是一篇具有较高学术水平的研究论文，适合在《教育理论与实践》杂志上发表。

二、具体评价

选题与意义
文章选题紧扣当前教育改革的热点，即如何科学评价学生的音乐学科核心素养。这一选题不仅具有前瞻性，而且对于深化音乐课程改革、提升音乐教育质量具有重要的现实意义。
文章通过构建系统的评价指标体系，为音乐学科核心素养的评价提供了科学依据，有助于推动音乐教育的标准化和规范化发展。
文献综述与理论基础
文章对国内外关于音乐学业质量评价的研究进行了全面的梳理和总结，为研究的开展奠定了坚实的理论基础。
引入了概念隐喻理论、层次分析法（AHP）和熵权法等理论和方法，为评价指标体系的构建提供了科学的理论支持。
研究方法与数据收集
文章采用了文献分析法、专家访谈法等多种研究方法，确保了研究的全面性和准确性。
通过邀请音乐教育领域的专家进行主观判断赋权，并采用AHP-熵权法进行量化计算，提高了评价指标体系的科学性和客观性。
研究内容与结果
文章详细构建了中小学音乐学科核心素养的评价指标体系，包括一级指标、二级指标和三级指标，并对各项指标进行了量化评估。
研究结果表明，艺术表现是中小学音乐学科核心素养的核心指标，创意实践、审美感知和文化理解也是不可或缺的关键指标。这一结论对于指导音乐教育实践具有重要的参考价值。
结论与建议
文章得出的结论具有较强的针对性和可操作性，为中小学音乐学科核心素养的评价提供了有效的参考依据。
提出的教学启示和建议具有一定的前瞻性和创新性，对于推动音乐教育改革的深入发展具有重要的指导意义。
三、修改建议

语言表述
部分段落的语言表述稍显冗长，建议进一步精炼，提高文章的可读性。
在引用文献时，建议统一格式，确保引用的规范性和准确性。
图表优化
文章中的表格较多，建议对表格进行适当的合并或拆分，以提高表格的清晰度和可读性。
部分图表的数据呈现方式可以进一步优化，使数据更加直观易懂。
实证验证
虽然文章采用了专家访谈和量化评估的方法，但缺乏具体的实证验证。建议在未来研究中进一步收集实证数据，对评价指标体系进行验证和优化。
四、结论

综上所述，《基于AHP-熵权法综合赋权的中小学音乐学科核心素养评价研究》一文具有较高的学术水平和应用价值。文章选题新颖、方法科学、结构严谨、结论可靠，适合在《教育理论与实践》杂志上发表。建议作者在修改时充分考虑审稿意见，进一步完善文章的内容和表述，提高文章的质量和可读性。