审稿意见

一、文章总体评价

《“互联网+”融合小学语文高年段整本书阅读研究》一文，针对小学语文高年段整本书阅读教学与“互联网+”融合的问题，进行了深入的探讨和分析。文章结合教学实践观察与问卷调查，分析了学生对“互联网+”融合整本书阅读的态度及运用情况，并提出了相应的实施策略。文章选题新颖，具有时代感和实践意义，对于推动小学语文阅读教学的创新与发展具有一定的参考价值。

二、具体内容评价

引言部分
引言部分简洁明了地阐述了研究背景和意义，指出了当前小学语文整本书阅读教学中存在的问题，以及“互联网+”技术为解决这些问题提供的可能性。这部分内容逻辑清晰，为后续研究奠定了良好的基础。
“互联网+”融合小学语文高年段整本书阅读的价值追问
该部分详细分析了“互联网+”融合小学语文高年段整本书阅读的价值，包括丰富学生输入输出的形式、增强语文学习的积极性和个性化、增强互动的多元性和时效性等方面。这些分析深入具体，有理有据，为文章的核心观点提供了有力支持。
“互联网+”融合小学语文高年段整本书阅读的实施策略
文章提出了三条具体的实施策略，包括提供技术支持并强化过程性监测、“互联网+”与传统方式相结合、注重资源整理并形成数据库。这些策略既具有前瞻性，又具有较强的可操作性，对于指导小学语文教学实践具有一定的指导意义。
教学实践与问卷调查
文章结合教学实践观察和问卷调查，对学生对“互联网+”融合整本书阅读的态度及运用情况进行了深入分析。这部分内容数据详实，分析透彻，为文章的观点提供了有力的数据支持。
语言表达与逻辑结构
文章语言表达流畅，逻辑结构清晰。各部分内容衔接紧密，层次分明，使读者能够轻松理解文章的主旨和观点。
三、审稿建议

补充理论支撑
文章在阐述“互联网+”融合小学语文高年段整本书阅读的价值和实施策略时，可以进一步补充相关教育理论和技术理论作为支撑，以增强文章的理论深度和说服力。
丰富案例研究
文章可以增加一些具体的教学案例或实践案例，以更直观地展示“互联网+”融合小学语文高年段整本书阅读的实施效果和优势。
细化实施策略
对于提出的实施策略，可以进一步细化操作步骤和注意事项，以便一线教师能够更好地理解和应用这些策略。
加强文献综述
文章在引言部分对相关研究进行了综述，但可以进一步扩展综述的范围和深度，以更全面地展示当前该领域的研究现状和发展趋势。
四、总结

《“互联网+”融合小学语文高年段整本书阅读研究》一文选题新颖，内容充实，具有较高的学术价值和实践意义。然而，文章在理论支撑、案例研究、实施策略细化和文献综述等方面仍有待加强。建议作者根据审稿建议进行修改和完善，以提高文章的质量和学术水平。