审稿意见

一、总体评价

《指向核心素养的小学英语跨学科主题学习课程开发探讨》一文系统地探讨了小学英语跨学科主题学习课程开发的价值、原则、流程及建议，旨在通过跨学科教学促进学生核心素养的全面发展。文章结构清晰，逻辑严密，内容丰富，具有较高的理论和实践价值，适合在《吉林省教育学院学报》上发表。

二、具体意见

1. 摘要与关键词

优点：摘要简明扼要地概括了文章的研究目的、方法和主要结论，关键词准确反映了文章的核心内容。
建议：无需修改。
2. 引言部分

优点：引言部分详细阐述了跨学科主题学习的重要性及小学英语学科的特点，为后续研究提供了充分的背景支持。
建议：可以进一步强调跨学科主题学习在落实核心素养目标方面的独特作用，以突出研究的创新性和实际意义。
3. 理论基础与文献综述

优点：文章对跨学科主题学习的相关理论和文献进行了梳理，为后续研究提供了坚实的理论基础。
建议：可以适当增加对国内外小学英语跨学科教学最新研究成果的引用，以体现文章的前沿性。
4. 跨学科主题学习课程开发的价值

优点：这一部分从国家政策、学科融合和项目学习三个方面深入阐述了跨学科主题学习课程开发的价值，具有较强的说服力。
建议：可以进一步结合具体案例，展示跨学科主题学习在实际教学中的成效，以增强文章的说服力。
5. 跨学科主题学习课程开发的原则

优点：文章提出了情境真实性、内容整合性、学习进阶性和评价多元性四个开发原则，具有较强的指导性和可操作性。
建议：可以对每个原则进行更详细的解释和说明，提供具体的实践案例或教学策略，以帮助读者更好地理解和应用。
6. 跨学科主题学习课程开发的流程

优点：这一部分清晰地介绍了跨学科主题学习课程开发的三个步骤，即明晰主题、整合内容和统筹资源，具有较强的可操作性。
建议：可以进一步细化每个步骤的具体操作方法和注意事项，提供可操作的指南或模板，以帮助一线教师更好地实施跨学科教学。
7. 跨学科主题学习课程开发的建议

优点：文章从教师素养、教师合作和评价体系三个方面提出了具体的建议，具有较强的针对性和实用性。
建议：可以进一步探讨如何建立有效的跨学科教研机制，促进教师之间的协作与交流，以及如何构建科学合理的跨学科评价体系，提高跨学科教学的质量和效果。
8. 语言表达与格式规范

优点：文章语言表达流畅，格式规范，符合学术期刊的投稿要求。
建议：部分段落存在表述重复或冗长的问题，建议进行适当修改和精简，以提高文章的可读性。
三、建议修改的具体内容

在引言部分进一步强调跨学科主题学习在落实核心素养目标方面的独特作用。
适当增加对国内外小学英语跨学科教学最新研究成果的引用。
对每个开发原则进行更详细的解释和说明，提供具体的实践案例或教学策略。
细化跨学科主题学习课程开发每个步骤的具体操作方法和注意事项。
探讨如何建立有效的跨学科教研机制和评价体系。
修改和精简部分重复或冗长的表述，提高文章的可读性。
四、总结

《指向核心素养的小学英语跨学科主题学习课程开发探讨》一文在理论探讨和实践指导方面都具有较高的水平，对于推动小学英语跨学科教学的发展具有重要意义。希望作者能够根据审稿意见进行适当修改和完善，以进一步提升文章的质量和学术价值。