审稿意见

一、总体评价

《美国“落后地区”是如何兴办大学的——对中国中西部及东北地区高等教育发展的借鉴》一文通过对美国威斯康星大学、肯塔基大学、新罕布什尔大学和西弗吉尼亚大学等四所州立大学办学经验的深入分析，探讨了这些“落后地区”大学如何通过多样化经费筹集、吸引高质量师生、建设实用性学科以及密切“大学-政府-社会”关系等策略实现成功办学，并对中国中西部及东北地区高等教育的发展提出了宝贵的借鉴意见。文章选题新颖，内容详实，分析深入，具有较高的学术价值和现实意义，适合投稿至《黑龙江高教研究》。

二、具体内容评价

选题具有针对性
文章选题紧密结合中国中西部及东北地区高等教育的实际发展需求，通过对美国历史上“落后地区”大学办学经验的总结和分析，为中国高等教育区域均衡发展提供了有益的借鉴，选题具有较强的针对性和现实意义。

文献综述全面
文章在引言部分对美国“落后地区”概念进行了界定，并回顾了相关文献，为后续研究奠定了坚实的基础。同时，通过对四所州立大学办学经验的详细分析，展示了美国“落后地区”大学如何通过内外治理实现成功办学，文献综述全面且深入。

案例分析深入
文章选取了四所具有代表性的州立大学作为案例，从多渠道筹措办学资金、广纳优质师生、发展实用性学科以及密切“大学-政府-社会”关系等四个方面进行了深入分析。每个案例的分析都紧密结合了大学的实际办学经验和策略，具有较高的说服力和参考价值。

借鉴意见具体可行
在总结美国“落后地区”大学办学经验的基础上，文章针对中国中西部及东北地区高等教育发展面临的问题，提出了具体的借鉴意见，如提供政策支持、吸引高质量师生、建设实用性学科以及密切“大学-政府-社会”关系等。这些意见具有较强的针对性和可操作性，对推动中国中西部及东北地区高等教育的发展具有重要的指导意义。

三、审稿建议

加强理论支撑
文章在分析过程中较多地采用了案例分析法，建议适当增加一些理论支撑，如高等教育区域均衡发展理论、大学治理理论等，以提升文章的理论深度和学术价值。

补充国内外比较研究
虽然文章已经对中国与美国“落后地区”高等教育的发展进行了比较，但建议进一步补充国内外其他地区的比较研究，以便更全面地展示中国中西部及东北地区高等教育发展的特殊性和挑战。

注意语言表述的规范性和准确性
在投稿前，请作者仔细检查文章的语言表述是否规范、准确，特别是专业术语的使用和数据的引用说明，要确保读者能够清晰理解其含义和用途。

调整文章结构
建议对文章结构进行适当调整，将重点内容和创新观点更加突出地展现出来，以便读者能够更快地抓住文章的核心要义。

综上所述，《美国“落后地区”是如何兴办大学的——对中国中西部及东北地区高等教育发展的借鉴》一文在选题、文献综述、案例分析和借鉴意见等方面均表现出较高的水平，但在理论支撑、比较研究、语言表述和结构调整等方面仍有待进一步完善。希望作者能够根据以上审稿意见进行修改和完善后重新投稿。