审稿意见

一、稿件概述

本文由窦菲副教授撰写，题为《讲授〈大学物理〉课时贯彻“立德树人”思想的方法》，旨在探讨在《大学物理》教学过程中如何有效融入新时代“立德树人”教育思想。文章从教学设计、教学环节、教学内容三个方面详细阐述了具体方法，旨在通过物理教学不仅传授知识，同时培养学生的爱国情怀、文化自信和科学素养。

二、内容评价

选题意义：
选题紧扣当前教育改革的热点，即在专业课程中融入思想政治教育，具有重要的理论价值和实践意义。
通过《大学物理》这一具体课程，探讨如何在理工科教学中实现“立德树人”，为其他课程提供了可借鉴的经验。
逻辑结构：
文章结构清晰，按照教学设计、教学环节、教学内容三个主要部分展开，逻辑严密，条理清晰。
每个部分都有具体的实例和方法说明，增强了文章的说服力和可操作性。
内容创新：
提出了“经纬融合”的教学方法，即将物理知识与“立德树人”思想有机结合，这一创新思路值得肯定。
通过短视频、中国科学家精神、先进科学技术、科学幻想等多个角度，展示了如何在不同环节融入思想政治教育，内容丰富多样。
实用性：
文章中的方法和案例具有较强的实用性，可以为一线物理教师提供直接的教学指导。
通过具体实例，如“九章量子计算机”、“北斗卫星导航系统”等，增强了教学的趣味性和吸引力，有助于提升学生的学习兴趣。
三、修改建议

理论支撑：
建议增加对“立德树人”教育思想的理论阐述，明确其在高等教育中的重要地位和作用，以加强文章的理论深度。
可以引用更多相关文献或政策文件，为文章观点提供更有力的理论支撑。
实例更新：
部分实例如“九章量子计算机”虽然具有代表性，但考虑到文章的时效性，建议补充一些更新的科技成果或科研进展，以展示最新的教育成果。
在引用科学家精神或科技成果时，可以增加更多元化的例子，避免过于集中在少数几个领域或人物上。
语言精炼：
部分段落语言表述略显冗长，建议进行适当精简，提高文章的流畅性和可读性。
注意专业术语与通俗语言的结合，确保文章既能被专业读者理解，又能向更广泛的读者群体传播。
结论深化：
结论部分可以进一步深化，总结文章的主要观点和创新之处，并对未来研究或教学实践提出展望。
可以增加对“立德树人”教育效果评估的思考，探讨如何量化或评估这一教育目标的实现程度。
四、审稿结论

总体来看，本文选题新颖、内容充实、方法创新、实用性强，具有较高的学术价值和实践意义。建议在作者按照上述建议进行修改后，予以录用。修改后的文章将为《中国高等教育》的读者提供有益的参考和启示。