审稿意见

一、总体评价

《COVID-19疫情影响下翻转课堂联合CBL在儿科临床教学中的应用》一文探讨了在COVID-19疫情背景下，翻转课堂联合CBL教学模式在儿科临床教学中的应用效果及改进策略。文章选题新颖，紧跟当前医学教育改革的热点，具有一定的现实意义和实践价值。研究方法科学，数据收集和分析过程严谨，结论合理，对医学教育特别是儿科临床教学具有一定的参考价值。

二、具体评价

选题与意义
选题紧扣当前医学教育改革的热点，特别是在COVID-19疫情背景下，如何有效调整教学模式以适应特殊时期的教学需求，具有重要的现实意义。
文章探讨了翻转课堂联合CBL教学模式在儿科临床教学中的应用，为医学教育提供了新的思路和方法，有助于提高教学质量和学生的临床实践能力。
文献综述
文章对翻转课堂和CBL教学模式在医学教育中的应用进行了简要的文献回顾，为后续的研究提供了理论基础。
综述部分虽然简短，但涵盖了两种教学模式的核心概念和特点，为后续研究做了良好的铺垫。
研究方法
研究对象选择合理，包括了八年制临床医学专业学生和五年制MBBS留学生，具有一定的代表性。
研究方法科学，采用了问卷调查的方式收集数据，并对数据进行了统计学分析，确保了结果的客观性和可靠性。
疫情期间采用了线上问卷的方式，体现了研究的灵活性和适应性。
结果与分析
结果部分详细展示了学生对翻转课堂联合CBL教学模式的满意度和接受程度，数据丰富，分析深入。
文章对比了疫情前与疫情期间国内学生的满意度差异，以及国内外学生的满意度差异，为改进教学策略提供了有力的数据支持。
讨论部分对研究结果进行了深入的分析，提出了合理的解释和假设，为后续研究指明了方向。
结论与建议
结论部分总结了研究的主要发现，并提出了翻转课堂联合CBL教学模式在医学教学中推广应用的价值。
建议部分具有针对性，提出了增加教师在线教学经验、优化课程设计等具体措施，有助于提高教学效果。
三、审稿建议

加强文献综述
建议进一步丰富文献综述部分，增加对翻转课堂和CBL教学模式在儿科临床教学中应用的最新研究进展，以更全面地展示研究背景和意义。
细化研究结果
在结果部分，可以进一步细化学生对不同教学环节（如课程设计、课堂气氛、自学能力等）的满意度差异，以便更深入地了解教学模式的优势和不足。
增加案例分析
建议增加一些具体的教学案例分析，展示翻转课堂联合CBL教学模式在实际教学中的应用效果和挑战，以增强文章的说服力和实用性。
完善讨论部分
在讨论部分，可以进一步探讨翻转课堂联合CBL教学模式在不同教学环境（如线上、线下）下的应用效果差异，以及如何针对不同学生群体（如国内外学生）进行个性化的教学策略调整。
注意语言规范
请对全文进行仔细校对，确保语言表达准确、流畅，专业术语使用恰当，符合学术规范。
综上所述，《COVID-19疫情影响下翻转课堂联合CBL在儿科临床教学中的应用》一文选题新颖，研究方法科学，结果分析深入，结论合理，具有较高的学术价值和实践意义。在根据上述建议进行适当修改和完善后，建议予以录用。