审稿意见

一、稿件总体评价

赵文峰老师撰写的《破解城市发展难题，让人民生活更美好——高三二轮专题复习》一文，针对高三政治二轮专题复习，设计了一个围绕城市发展难题的情境教学方案。文章结构清晰，内容充实，教学方法新颖，旨在通过情境体验与探究，提升学生的学科思维能力、政治认同感和公共参与意识，具有较高的教学实践价值和理论探索意义。

二、具体内容评价

教学目标明确
文章明确提出了通过情境体验与探究，学会调用学科知识，多角度、多主体、多层次思考问题，重构知识体系，使思维结构逻辑化等教学目标，符合高三政治二轮复习的需求。
教学重难点突出
文章准确指出了教学的重点和难点，即运用学科思维方法精准思考问题、延长思维链条，以及多主体、多角度、多层次思考问题，提升责任意识与担当，增强政治认同。
教学方法新颖
文章采用了讲授（双师）与小组合作探究相结合的教学方法，通过情境体验与双讲师的讲解，引导学生深入思考城市发展与个人生活之间的关系，增强了教学的互动性和实效性。
教学环节设计合理
教学环节设计紧凑，从一条街、一个区到一座城，层层递进，逐步深入，有助于学生逐步构建完整的知识体系和思维框架。
情境素材丰富
文章引用了多篇报道和实际案例作为情境素材，丰富了教学内容，增强了教学的现实感和针对性。
三、审稿建议

增加理论支撑
建议在文章开头部分增加一些相关的理论支撑，如马克思主义关于城市发展的理论、政治认同的理论等，以增强文章的理论深度。
细化教学步骤
可以进一步细化每个教学环节的具体步骤和时间安排，以便一线教师能够更好地借鉴和应用。
强化师生互动
在教学方法中，可以进一步强调师生互动的重要性，提出一些具体的师生互动策略，如提问技巧、反馈方式等。
优化语言表述
部分段落语言表述稍显冗长，建议进行适当精简，提高文章的可读性。
四、审稿结论

综上所述，《破解城市发展难题，让人民生活更美好——高三二轮专题复习》一文在教学设计、教学方法、情境素材等方面都表现出较高的水平，具有较高的教学实践价值和理论探索意义。然而，在理论支撑、教学步骤细化、师生互动和语言表述等方面仍有进一步完善的空间。若作者能对文章进行相应修订，我认为本文适合在《思想政治课教学》上发表。