审稿意见

一、总体评价

《利用知识管理培养学生数学高阶思维的尝试》一文由阳略老师撰写，探讨了通过知识管理策略在数学教学中培养学生高阶思维的实践方法。文章以人教版数学七年级上册第一章有理数1.1正数和负数为例，详细阐述了知识管理在数学教学中的应用及其对学生高阶思维发展的促进作用。整体来看，文章选题新颖，结构清晰，内容丰富，具有一定的理论和实践价值，适合在《语数外学习（初中版）》上发表。

二、内容评价

选题与意义
文章选题紧扣当前教育改革的核心议题，即如何通过有效的教学策略提升学生的高阶思维能力。作者将知识管理引入数学教学，提出了一种创新的教学方法，对于提高数学教学的针对性和有效性具有重要意义。

理论与实践结合
文章在理论阐述的基础上，通过具体的教学案例展示了知识管理在数学教学中的实际应用。作者不仅解释了知识管理的概念和方法，还详细描述了如何将其应用于正数和负数的教学中，使得理论与实践紧密结合，具有较强的可操作性。

内容详实，逻辑清晰
文章从知识管理的概念出发，逐步深入到具体的教学实践，内容详实且逻辑清晰。作者通过思维导图等工具展示了知识管理的过程，使得读者能够清晰地理解知识管理在数学教学中的具体应用。

案例分析与反思
文章通过多次回头对“正数和负数”知识进行逻辑化、结构化、系统化和可视化的闭环管理，展示了知识管理在促进学生思维进阶和深度学习方面的作用。同时，作者还进行了深入的反思和总结，提出了进一步优化的建议。

三、修改建议

增加理论支撑
虽然文章已经对知识管理的概念和方法进行了阐述，但还可以进一步增加相关的理论支撑，如布鲁姆的认知层级理论、建构主义学习理论等，以增强文章的理论深度。

丰富案例分析
文章中的案例分析主要集中在“正数和负数”的教学上，可以进一步丰富案例分析的内容，涉及更多的数学知识点和教学环节，以展示知识管理在不同教学情境下的应用效果。

精简语言表达
文章的部分段落表述较为冗长，建议作者在保证信息完整性的前提下，尽量精简语言表达，提高文章的阅读流畅性。

规范引用格式
文章中的引用部分需要规范引用格式，明确标注出处，以体现学术诚信和尊重他人劳动成果。

四、审稿结论

综上所述，《利用知识管理培养学生数学高阶思维的尝试》一文选题新颖，内容详实，理论与实践结合紧密，具有一定的创新性和实践价值。但在理论支撑、案例分析和语言表达等方面仍有待加强。建议作者在修改时充分考虑审稿意见，进一步完善文章内容和格式，以提高文章的学术水平和可读性。在修改完善后，该文章有望在《语数外学习（初中版）》上发表。