审稿意见
一、总体评价
《“双减”背景下小学生课外阅读模式的优化研究》一文由尹逊宝撰写,探讨了“双减”政策下小学生课外阅读模式的优化策略。文章紧扣当前教育改革热点,具有较强的现实意义和一定的研究价值。然而,从投稿《中国电化教育》这一教育技术类期刊的角度来看,文章在理论深度、技术融合以及实践案例的创新性方面尚有提升空间。
二、内容评价
选题意义
文章选题紧扣“双减”政策,关注小学生课外阅读模式的优化,符合当前教育改革的方向。课外阅读对于小学生综合素质的提升具有重要作用,因此该选题具有一定的现实意义。
理论基础
文章虽然提到了“双减”政策、减负增效等教育理念,但在理论基础的阐述上略显薄弱,缺乏对教育技术学、学习科学等相关理论的深入分析和引用。
研究方法
文章主要采用文献综述和逻辑分析的方法,缺乏实证研究或案例分析来支撑其观点。对于教育技术类期刊而言,更希望看到结合教育技术手段进行的研究和实践。
技术融合
文章在探讨课外阅读模式优化时,未能充分体现出教育技术与课外阅读的深度融合。在当前数字化时代背景下,如何利用教育技术手段(如数字化阅读资源、在线阅读平台、智能推荐系统等)来优化课外阅读模式,是值得深入探讨的问题。
实践案例
文章缺乏具体的实践案例来展示课外阅读模式优化的实际效果。如果能够结合具体的学校或班级实践,展示通过优化课外阅读模式如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力,将大大增强文章的说服力和实践价值。
创新性
文章在观点上较为传统,缺乏创新性。在当前教育技术快速发展的背景下,如何创新课外阅读模式,如利用大数据、人工智能等技术进行个性化阅读推荐,是值得探索的新方向。
三、存在问题及建议
加强理论支撑
建议作者在修改时加强对教育技术学、学习科学等相关理论的引用和分析,为文章提供坚实的理论基础。
增加实证研究
建议作者设计并实施一项实证研究,通过问卷调查、访谈、实验等方法收集数据,验证课外阅读模式优化的效果。
强化技术融合
建议作者深入探讨教育技术手段在课外阅读中的应用,如数字化阅读资源的开发、在线阅读平台的利用、智能推荐系统的构建等,以展示技术与教育的深度融合。
丰富实践案例
建议作者结合具体实践案例,展示课外阅读模式优化的实际效果,如某学校如何通过引入数字化阅读资源、开展在线阅读活动等方式提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
提升创新性
建议作者在观点上寻求创新,探索利用新技术手段进行课外阅读模式优化的新路径,如基于大数据的个性化阅读推荐、基于人工智能的智能辅导等。
四、审稿结论
综上所述,《“双减”背景下小学生课外阅读模式的优化研究》一文在选题上具有一定的现实意义,但在理论深度、技术融合、实践案例的创新性等方面尚有提升空间。建议作者在修改时充分考虑上述建议,进一步提升文章的质量和学术价值。基于当前内容,我认为该文章在适当修改后可能更适合投稿至教育类期刊,而非专注于教育技术的《中国电化教育》。