审稿意见

一、文章概述

《电子信息类专业软件技术基础课程精准教学模式探索》一文由宋颖超、张丽丽、白玉和赵晨光撰写，旨在探讨电子信息类专业软件技术基础课程教学中存在的问题，并提出基于“以学生发展为中心”教育理念的精准教学模式。文章从教学内容、教学方法、考核方式和干预策略四个方面对课程进行了教学改革设计，旨在通过数字化精准教学模式提升课程教学效果，助力学生个性化发展。

二、具体评价

选题意义
选题具有较强的现实意义和教育价值。随着信息技术的发展，电子信息类专业对软件技术基础的需求日益增加，探索精准教学模式对于提高教学质量、促进学生个性化发展具有重要意义。
文献综述
文章对国内外精准教学及软件技术基础课程教学的相关研究进行了简要的综述，为提出新的教学模式提供了理论支撑。但综述部分略显单薄，建议进一步丰富，以更全面地展示研究背景。
研究内容与方法
文章详细阐述了精准教学模式的总体思路、细粒度知识点划分、精准教学过程设计等内容，具有较高的可操作性和实践意义。研究方法科学合理，采用了数据驱动的方式，通过对学生学习数据的分析来精准制定教学策略。
创新点
文章提出的精准教学模式具有一定的创新性，尤其是在细粒度知识点划分、利用“雨课堂”智慧教学平台进行学情分析和精准干预等方面。这些创新点有助于解决传统教学模式中存在的问题，提升教学效果。
语言与表述
文章语言流畅，表述清晰，逻辑性强。但在部分段落中，专业术语的使用略显频繁，建议适当简化，以便更广泛的读者群体能够理解。
三、不足之处与改进建议

文献综述的深度
建议进一步扩展文献综述部分，增加对国内外精准教学及软件技术基础课程教学改革最新研究成果的梳理和分析，以更全面地展示研究背景和意义。
实证研究的缺乏
文章虽然提出了精准教学模式的设计方案，但缺乏具体的实证研究来验证其有效性和可行性。建议补充相关实验数据或案例分析，以增强文章的说服力。
技术实现的细节
在描述精准教学过程设计时，部分技术实现的细节不够明确。例如，“雨课堂”智慧教学平台的具体应用、数据采集和分析的具体方法等。建议进一步细化这些描述，以便读者能够更好地理解和应用。
对学生反馈的关注
文章虽然提到了通过学习体验调查问卷收集学生反馈，但对学生反馈的具体内容和处理方式描述较少。建议增加对学生反馈的分析和讨论，以展示精准教学模式对学生学习效果的积极影响。
四、总体评价

《电子信息类专业软件技术基础课程精准教学模式探索》一文选题新颖，内容详实，具有较强的现实意义和教育价值。文章提出的精准教学模式具有一定的创新性，有助于解决传统教学模式中存在的问题，提升教学效果。然而，文章在文献综述的深度、实证研究的缺乏、技术实现的细节以及对学生反馈的关注等方面存在一定的不足。建议作者在修改时进一步完善这些内容，以增强文章的说服力和实用性。在修改完善后，本文具有在《人民教育》上发表的潜力。