审稿意见

一、稿件基本情况

稿件标题为《以学材再建构之法 达深度学习之效》，作者肖乐，来自无锡市新吴区高浪小学，主要研究方向为小学数学学科建设。文章探讨了通过学材再建构促进小学数学深度学习的方法和效果。

二、学术价值与创新性

学术价值：本文聚焦于小学数学教育中的学材再建构问题，旨在通过重构和优化学材内容，促进学生的深度学习。文章结合具体的教学案例，详细阐述了学材再建构的过程和方法，对于提升小学数学教学质量具有积极的指导意义。
创新性：文章提出了基于学材再建构的小学数学深度学习策略，将学材再建构作为实现深度学习的重要途径。通过理论与实践相结合，展示了如何通过学材再建构帮助学生形成完整的知识体系，促进思维的拓展和能力的提升。这一视角具有一定的新颖性和创新性。
三、内容质量

理论框架：文章构建了较为完整的理论框架，从挖掘教材核心概念、重组教材知识到重视教材延伸，逐步深入探讨了学材再建构的过程和方法。理论框架清晰，逻辑严密，有助于读者理解和把握文章的核心观点。
实证案例：文章通过具体的教学案例，如三角形知识章节的学材再建构过程，详细展示了学材再建构的实践应用。这些案例生动具体，具有较强的说服力和可操作性，有助于读者将理论应用于实际教学中。
语言表述：文章语言表述清晰流畅，逻辑性强，易于理解。作者运用了丰富的专业术语和生动的比喻，使得文章内容既专业又易于接受。
四、存在问题与建议

文献综述：文章在引言部分提及了小学数学教育的重要性及当前存在的问题，但缺乏对相关文献的综述。建议作者在引言部分增加对国内外相关研究的回顾和评述，以明确本文的研究背景和研究价值。
实证研究：虽然文章通过具体案例展示了学材再建构的实践应用，但缺乏系统的实证研究来验证其效果。建议作者在后续研究中增加实证研究部分，通过问卷调查、访谈等方法收集数据，进一步验证学材再建构对学生深度学习的影响。
图表应用：文章中虽然提到了图表的运用，但实际并未附上任何图表。建议作者在相关部分附上具体的图表，如知识结构图、教学效果对比图等，以增强文章的说服力和可读性。
五、审稿结论

综上所述，本文选题新颖、视角独特、内容详实，具有较高的学术价值和实践意义。在作者进一步完善文献综述、增加实证研究并附上相关图表后，本稿件可考虑予以录用。建议作者在修改时重点关注上述问题，以提高文章的整体质量和学术水平。