审稿意见
一、稿件概述
本稿件题为《数字化教学视域下在道德与法治课程教学中提升学生自主学习能力的探究》，作者为李雪。文章探讨了在教育数字化转型背景下，如何在道德与法治课程教学中通过数字化手段提升学生自主学习能力的问题。

二、优点与亮点
选题新颖且具有现实意义：
文章紧跟教育数字化转型的趋势，针对道德与法治课程教学，提出了提升学生自主学习能力的策略，选题新颖，符合当前教育改革的方向。
理论基础扎实：
文章引用了教育部颁发的《义务教育课程方案》等权威文件，为研究提供了坚实的理论基础。
问题分析深入：
文章详细分析了数字化背景下自主学习存在的问题，如教师传统教学观念的掣肘、学生自主学习意识淡薄等，为后续策略提出奠定了基础。
策略具体且可行：
作者提出了一系列具体且可行的策略，如利用在线资源平台、设计前置性学习单、创设真实情境、时政播报激发兴趣等，这些策略具有较强的可操作性。
逻辑结构清晰：
文章从背景介绍、问题分析、价值内涵、应用、策略、反思到总结，逻辑结构清晰，层次分明。
三、不足之处与修改建议
理论与实践结合不够紧密：
虽然文章提出了许多具体的策略，但在理论与实践的结合方面略显不足。建议增加一些具体的案例或实证研究，展示这些策略在实际教学中的应用效果。
数据支持不足：
文章在论证过程中缺乏数据支持，如学生自主学习能力的提升程度、教学效果的对比等。建议通过问卷调查、访谈等方式收集数据，以增强论证的说服力。
文献综述部分缺失：
文章未提及前人在相关领域的研究成果，缺乏文献综述部分。建议增加对国内外相关研究现状的梳理和评述，以明确本文的研究定位和创新点。
语言表述需进一步优化：
部分段落语言表述略显冗长，建议进行精炼，提高文章的阅读流畅性。同时，注意检查并修正文中的错别字和语法错误。
策略实施细节需完善：
对于提出的策略，建议增加更多的实施细节，如具体的教学设计、操作流程、注意事项等，以便读者更好地理解和应用这些策略。
四、总体评价与建议
本稿件选题新颖，具有一定的理论和实践意义。但在理论与实践结合、数据支持、文献综述、语言表述和策略实施细节等方面存在不足。建议作者在修改时重点关注这些方面，进一步完善文章的内容和结构。如果作者能够按照上述建议进行修改和完善，本文将具有较高的发表价值。

五、审稿结论
经过审阅，本文基本符合《吉林教育》的投稿要求，但在理论与实践结合、数据支持、文献综述等方面需进一步完善。建议作者根据审稿意见进行认真修改，并在修改完成后重新提交。期待看到作者更加完善的稿件。