审稿意见

一、引言部分

引言部分明确指出了通风空调工程课程的重要性以及传统教学模式在该课程教学中存在的问题，如教学模式单一、学生参与度不高、缺乏灵活性和技术更新不及时等。这为后续提出混合式教学模式的应用提供了充分的背景和动机。引言内容简洁明了，逻辑清晰。

二、内容质量

混合式教学模式的阐述：文章详细阐述了混合式教学模式的内容，包括翻转课堂模式的建立、“小范围”知识获取平台的建立和研究生与本科生互动平台的搭建。各部分内容条理清晰，逻辑连贯，展现了作者对混合式教学模式的深入理解。
翻转课堂的具体实践：文章对翻转课堂在通风空调工程课程中的实施步骤进行了详细介绍，包括预习内容设计、分组学习、汇报分享和教师点评等环节。这些步骤具有可操作性，为实际教学提供了有益的参考。
多沟通平台的构建：通过建立“小范围”知识获取平台和研究生与本科生互动平台，文章提出了增强师生互动、学生互动以及理论与实践结合的有效方法。这些平台的建立有助于拓宽学生的知识视野，提升他们的学习兴趣和参与度。
三、创新性与实用性

创新性：文章提出的混合式教学模式融合了翻转课堂与多沟通平台，为通风空调工程课程的教学提供了新的思路和方法。这种教学模式的创新之处在于其以学生为中心，注重学生的自主学习和实践能力培养，符合现代教育理念的发展趋势。
实用性：文章结合通风空调工程课程的实际特点，提出了具体的教学改革措施。这些措施具有针对性和可操作性，能够为其他类似课程的教学改革提供有益的借鉴和参考。
四、语言表达与格式

语言表达：文章语言流畅，逻辑清晰，专业术语使用准确。各段落之间衔接自然，整体阅读体验良好。
格式规范：文章格式符合学术期刊的要求，包括标题、摘要、关键词、引言、正文、结论等部分。图表和公式使用得当（尽管本文未涉及图表和公式），参考文献引用规范。
五、修改建议

增加案例研究：为了更具体地展示混合式教学模式在通风空调工程课程中的应用效果，建议增加一些案例研究。通过案例研究，可以更直观地展现学生在该教学模式下的学习成果和能力提升。
深化理论探讨：文章在理论探讨方面可以进一步深化，如探讨混合式教学模式的理论基础、与传统教学模式的对比分析等。这些内容有助于提升文章的学术价值和深度。
完善结论部分：结论部分可以更加精炼和明确，突出文章的主要发现和贡献。同时，可以提出一些对未来研究的展望和建议，以引导该领域的发展方向。
六、总体评价

总体来说，这是一篇具有较高学术价值和实践意义的文章。文章针对通风空调工程课程教学中存在的问题，提出了混合式教学模式的应用方案，并详细阐述了该教学模式的具体实施步骤和效果。尽管在案例研究和理论探讨方面还有待加强，但整体而言，该文章已达到《制冷与空调(四川)》的发表水平。建议作者在修改时充分考虑审稿意见，进一步完善文章内容。