审稿意见

一、稿件基本情况

稿件标题为《基于目标导向、情境构建、评价指引的大单元设计与实施策略探究——以“维护国家利益”为例》，作者为张青。文章主要探讨了大单元教学在道德与法治课程中的设计与实施策略，并以“维护国家利益”为例进行了详细阐述。

二、审稿意见

选题与意义
优点：选题紧密结合当前教育改革的热点，即大单元教学的实施与探索，对提升道德与法治课程的教学效果具有重要意义。
建议：在引言部分进一步明确选题的研究背景、目的和意义，突出大单元教学在当前教育环境中的重要性和必要性。
文献综述
优点：文章引用了《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》等相关文件，为研究提供了政策依据。
建议：增加对国内外关于大单元教学理论与实践研究的综述，特别是与道德与法治课程相关的研究成果，以彰显研究的深度和广度。
理论框架与思路
优点：文章清晰地提出了基于目标导向、情境构建、评价指引的大单元设计框架，并以“维护国家利益”为例进行了具体说明，思路清晰，逻辑严密。
建议：在理论框架部分，可以进一步阐述大单元教学与传统教学的区别与联系，以及大单元教学在促进学生核心素养发展方面的独特优势。
实践案例与分析
优点：文章通过丰富的实践案例，如“重温涪陵抗日战争时期的历史”、“研学‘816地下核工程景区’”等活动，详细展示了大单元教学的实施过程，具有较强的实践性和可操作性。
建议：增加对实践案例效果的评价与分析，通过问卷调查、访谈等方式收集学生、教师的反馈意见，以更全面地评估大单元教学的实施效果。
评价设计与反思
优点：文章强调了教学评一致性的重要性，并提出了围绕核心素养、注重过程性评价的评价设计思路。
建议：进一步细化评价标准和评价方法，如具体说明如何通过表现性评价、学生自我反思等方式衡量学生核心素养的达成度。同时，增加对评价实施过程中可能遇到的挑战及应对措施的探讨。
语言表达与格式规范
优点：文章语言表达流畅，结构清晰，符合学术论文的写作规范。
建议：对部分专业术语进行适当解释，以便非专业读者理解。同时，仔细检查文章的格式规范，如标题、字体、字号、行距等，确保符合期刊要求。
创新性与学术贡献
优点：文章在大单元教学的设计与实施方面提出了具有创新性的思路和方法，对道德与法治课程的教学改革具有一定的推动作用。
建议：在结论部分明确指出文章的创新点和学术贡献，如为道德与法治课程的大单元教学提供了可借鉴的模式和经验等。
三、总体评价

本文是一篇具有较高学术价值和实践意义的文章，作者通过深入的理论探讨和丰富的实践案例，详细阐述了大单元教学在道德与法治课程中的设计与实施策略。然而，在文献综述的全面性、实践案例的效果评价、评价设计的细化等方面仍有提升空间。建议作者在修订时充分考虑审稿意见，进一步完善文章内容，提高文章质量。

四、推荐意见

在作者根据审稿意见进行认真修改后，本文有望被《教育观察》接受发表。建议编辑在修改稿基础上进行进一步审校，并考虑邀请相关领域的专家进行同行评议，以确保文章的学术质量和创新性。同时，建议作者在修改时注重文章的学术规范性和可读性，以便更好地吸引和留住读者。