审稿意见：

文章总体评价
本文题为《与课堂学习相融合的作业设计——以部编版语文五年级下册〈刷子李〉一课为例》，通过详细阐述与课堂学习相融合的作业设计理念，并以《刷子李》一课为例，展示了如何设计贯穿课内外的学习任务，以促进学生有效学习。文章结构清晰，内容详实，具有较高的实践指导意义，适合在教育类期刊发表。

摘要与关键词
摘要：摘要简明扼要地概括了文章的研究背景、主要内容和结论，突出了作业设计与课堂学习融合的重要性，符合学术论文的基本要求。
关键词：关键词选择准确，反映了文章的核心议题，如作业设计、作业有效性、学习任务等。
引言部分
研究背景：引言部分充分阐述了当前作业设计中存在的问题，如作业与课堂学习脱节等，明确了研究的背景和意义。
研究目的：明确提出了通过作业设计与课堂学习相融合，提高学生学习效率和质量的研究目的。
主体部分
学习目标：清晰列出了《刷子李》一课的学习目标，为后续作业设计提供了明确的方向。
作业设计：
预学任务：设计了四个预学任务，旨在引导学生提前感知新知识，为课堂学习做好准备。任务设计合理，具有引导性和启发性。
随堂任务：设计了两个随堂任务，紧扣课堂学习重点，通过层层推进的任务设计，引导学生深入理解课文内容，掌握写作方法。
课后任务：设计了课后拓展任务和小练笔，旨在巩固课堂所学知识，拓展学生视野，提升写作能力。任务设计富有挑战性，有助于促进学生深入思考和实践。
设计说明：对每个任务的设计意图和目的进行了详细阐述，体现了作者对作业设计与课堂学习融合理念的深入理解和把握。
与课堂学习融合的作业设计策略
前后关联：强调了作业设计应前后关联，形成贯通课内外的学习脉络，这一观点具有前瞻性，对教育实践具有重要指导意义。
全程助学：提出了作业设计应形成启发引导的学习指导体系，这一观点有助于教师更好地设计作业，提高学生的学习效果。
学会学习：强调了作业设计应促进学生学会学习，形成多样性的学教方式，这一观点符合新时代教育理念，对学生的全面发展具有重要意义。
改进建议
增加理论支撑：虽然文章实践指导意义强，但建议在引言部分增加一些相关教育理论的支撑，以增强文章的理论深度。
丰富案例研究：文章以《刷子李》一课为例进行了详细阐述，建议可以增加其他学科的案例研究，以展示作业设计与课堂学习融合理念的普适性。
细化实施效果：虽然文章提到了作业设计取得了一定效果，但建议进一步细化实施效果的具体数据和反馈，以增强文章的说服力。
结论
综上所述，本文是一篇具有较高实践指导价值的文章，对作业设计与课堂学习融合的理念进行了深入研究和探讨。在稍作修改和完善后，本文完全符合《天津教育》的发表要求，建议录用发表。