审稿意见
总体评价
本文题为《地方非遗文化融入高校思政教育的路径探究——以东昌府木版年画为例》，作者刘淑洋从东昌府木版年画这一具体非遗文化切入，深入探讨了非遗文化融入高校思政教育的路径和价值。文章主题明确，结构清晰，逻辑严密，具有较高的学术价值和现实意义。以下是对本文的详细审稿意见。

论文结构与内容
结构安排：
文章结构严谨，分为引言、非遗文化融入高校思政教育的价值意义、存在的问题、路径分析和结语五个部分，各部分之间衔接自然，逻辑顺畅。
引言部分简明扼要地介绍了研究背景和意义，为后续内容奠定了基调。
价值意义部分详细阐述了非遗文化融入思政教育的多方面价值，为后续路径分析提供了理论依据。
存在问题部分客观分析了当前非遗文化融入思政教育面临的挑战，为后续提出解决方案提供了现实依据。
路径分析部分具体提出了多项切实可行的融入路径，是文章的核心和亮点。
结语部分总结了全文，并提出了对未来研究的展望。
内容质量：
文章内容丰富，既有理论阐述，又有案例分析，使得论点得到充分支撑。
通过对东昌府木版年画的深入剖析，文章展现了非遗文化的独特魅力和思政教育价值，增强了文章的说服力和感染力。
学术价值与创新性
学术价值：
文章从非遗文化的角度出发，探讨了其在高校思政教育中的应用，为思政教育提供了新的视角和思路。
通过对东昌府木版年画的具体分析，文章为其他非遗文化融入思政教育提供了可借鉴的模式和经验。
创新性：
文章提出了多项具有创新性的融入路径，如非遗文化渗透日常教学和特色活动、完善融合保障机制、加强高校思政教育主体对非遗文化的学习等，具有较高的实践价值。
通过案例分析，文章展示了非遗文化与思政教育融合的实际效果，为相关研究提供了实证支持。
论证与逻辑
论证充分：
文章在论证过程中引用了大量文献和数据，充分支撑了作者的观点和结论。
通过对比分析、案例研究等方法，文章深入剖析了非遗文化融入思政教育的必要性和可行性。
逻辑严密：
文章从价值意义到存在问题，再到路径分析，逻辑层次清晰，条理分明。
各部分之间逻辑衔接紧密，共同构成了一个完整的研究体系。
语言表达与规范
语言表达：
文章语言流畅、准确，表述清晰，易于理解。
作者在阐述观点时善于运用具体事例和数据，增强了文章的说服力和可读性。
规范性：
文章格式规范，符合学术期刊的投稿要求。
参考文献引用格式统一，标注准确，体现了作者严谨的学术态度。
不足与建议
案例拓展：
虽然文章以东昌府木版年画为例进行了深入分析，但考虑到非遗文化的多样性和地域性，建议作者在未来研究中拓展更多不同类型的非遗文化案例，以增强研究的普遍性和适用性。
实证数据：
文章在论证过程中虽然引用了部分数据和案例，但整体而言实证数据仍显不足。建议作者在未来研究中进一步收集实证数据，通过量化分析来更准确地评估非遗文化融入思政教育的效果。
国际视野：
文章主要聚焦于国内非遗文化融入思政教育的路径探究，建议作者在未来研究中拓展国际视野，关注国外非遗文化在思政教育中的应用情况，以丰富研究内容和提升研究价值。
结论
综上所述，本文是一篇具有较高学术价值和创新性的论文，深入探讨了非遗文化融入高校思政教育的路径和价值。文章结构清晰、论证充分、逻辑严密、语言表达规范。建议在适当修改后予以发表，并期待作者未来能继续深化相关研究，为非遗文化和思政教育的融合发展贡献更多智慧。