审稿意见

一、总体评价

《诗歌教学之“审美”：指向小学生的言语品质提升》一文，从审美教育的角度出发，探讨了诗歌教学对提升小学生言语品质的重要作用。文章结构清晰，观点明确，论证充分，具有较高的学术价值和实践指导意义，符合《语文教学通讯》的投稿要求。

二、具体意见

标题与摘要
标题准确概括了文章的核心内容，即诗歌教学中的审美教育对小学生言语品质的提升作用。
摘要部分简明扼要地介绍了研究背景、目的、方法和结论，语言精炼，信息全面。
引言
引言部分对诗歌教学的重要性及当前存在的问题进行了概述，引出了研究主题，具有较强的针对性和引导性。
提到了新课标对审美教育的重视，为后文的研究提供了政策背景支持。
正文内容
激发审美意识，奠定言语基础：这一部分通过具体的教学案例，阐述了如何通过审美教育激发学生的言语兴趣，内容生动，易于理解。
创设情境感知美，在“美”中内化言语：详细介绍了通过多媒体、音乐等手段创设情境，以及如何通过抓住“诗眼”、激发想象等方法，引导学生感知诗歌之美，内化于言语之中。这部分内容操作性强，对一线教师具有很好的指导意义。
激发兴趣创造“美”，在“美”中提升言语品质：探讨了如何通过培养兴趣、仿写练习、贴近生活实际等方式，激发学生的创作动机，提升言语品质。这部分内容既有理论探讨，又有实践建议，具有较强的实用性和创新性。
结论
结论部分对全文进行了总结，强调了诗歌教学中审美教育的重要性，并对未来的研究方向进行了展望。
论文格式与规范
论文格式规范，符合学术期刊的投稿要求。
文字表达准确流畅，逻辑性强，未出现明显的错别字或语法错误。
引用文献格式规范，但建议作者进一步核对并补充相关文献，以增强文章的学术性。
三、修改建议

增加理论支撑：虽然文章实践指导性强，但建议在引言或相关部分增加一些教育学、心理学等方面的理论支撑，以提升文章的学术深度。
细化教学方法：在介绍具体教学方法时，可以进一步细化操作步骤和注意事项，使一线教师更容易上手。
补充案例分析：可以增加一些成功的教学案例或学生作品分析，以更直观地展示审美教育在诗歌教学中的效果。
完善文献综述：建议作者进一步完善文献综述部分，对国内外相关研究进行梳理和评价，以突出本研究的创新点和价值。
四、结论

综上所述，该论文选题新颖，内容充实，具有较高的学术价值和实践指导意义。建议作者在修改过程中，进一步完善论文内容，提升学术深度，以期顺利发表。