审稿意见

文件名称：国际传播视角下高职学生跨文化能力的培养研究

一、总体评价

本文围绕国际传播视角下高职学生跨文化能力的培养展开，分析了语言与文化的关系、高职学生跨文化能力培养的困厄，并探讨了跨文化能力培养的理论和实践模型，提出了具体的教学实践建议。文章选题具有时代性，符合当前全球化背景下对国际化人才培养的需求，具有一定的理论价值和实践意义。然而，文章在理论深度、案例分析和实证研究方面仍有提升空间。

二、具体内容评价

引言
引言部分紧扣二十大报告关于增强中华文明传播力影响力的部署，明确指出了培养高职学生跨文化能力的重要性，为全文奠定了良好的基调。
研究评述
语言与文化关系的阐述较为清晰，但可进一步深入挖掘两者之间的内在联系及其对跨文化能力培养的深远影响。
跨文化能力研究概况部分梳理了国内外相关研究成果，但缺乏对最新研究进展的深入分析和比较。
高职学生跨文化能力培养的困厄
分析了教学内容和方法落后、学生认知与态度局限、实践机会和资源有限等问题，较为全面但缺乏具体案例支撑，使得分析略显空洞。
跨文化英语教学的实践模型
提出了基于英语课程跨文化能力培养理论模型的跨文化外语教学实践模型，具有一定的创新性，但模型的具体操作步骤和实施细节有待进一步细化。
国际传播视角下高职英语教学跨文化能力的培养
设定了教学目标，提出了精选跨文化教学内容、活动融入各环节、教学评估贯穿等策略，具有较强的可操作性，但缺乏具体的教学案例和实证研究来验证这些策略的有效性。
结论
结论部分总结了全文的主要观点，强调了培养高职学生跨文化能力的重要性，但较为简洁，可进一步拓展对研究成果的理论贡献和实践意义的讨论。
三、审稿意见与建议

优点
选题具有时代性，符合当前全球化背景下对国际化人才培养的需求。
文章结构清晰，逻辑连贯，内容较为全面。
建议
加强理论深度：对语言与文化的关系、跨文化能力的内涵等进行更深入的探讨，引用更多最新研究成果来支撑论点。
增加案例分析：通过具体的教学案例来展示跨文化能力培养的实践过程和效果，增强文章的说服力。
开展实证研究：通过问卷调查、访谈、实验等方法收集数据，对提出的跨文化外语教学实践模型进行验证和优化。
丰富参考文献：增加国内外相关领域的经典文献和最新研究成果的引用，提升文章的理论水平。
其他
注意语言表述的准确性和规范性，避免出现错别字、语法错误等问题。
优化图表和排版，提高文章的可读性和美观性。
综上所述，本文具有一定的研究价值和实践意义，但在理论深度、案例分析和实证研究方面还需进一步完善。建议作者在修改时充分考虑上述建议，以提升文章的整体质量。