审稿意见

论文标题：“诗配画”教学在小学美术课程中的实践分析

 
审稿意见：

一、选题意义与价值

本文探讨了“诗配画”教学在小学美术课程中的实践路径和价值，选题具有鲜明的教育实践意义和创新性。在当前跨学科教育日益受到重视的背景下，将古诗与美术元素融合，不仅能够丰富小学美术课程的内涵，还能促进学生审美能力和文化素养的全面提升。因此，该选题具有较高的学术价值和实践意义。

二、文章结构与内容

引言：引言部分清晰明了地阐述了研究背景、目的和意义，为后续内容的展开奠定了良好的基础。
“诗配画”教学的价值：
文章从整合有广度、提高有深度、审美有温度三个维度深入分析了“诗配画”教学的价值，逻辑清晰，论述充分。特别是在以“意”悟“境”，审美有温度这一部分，通过引用苏轼等古代文人的观点，增强了论述的文化底蕴和说服力。
“诗配画”教学的实践路径：
文章详细阐述了营造教学氛围、运用诗画色彩、结合生活实际、巧用留白填补等四条实践路径，每一条路径都结合具体的教学案例进行说明，具有较强的可操作性和指导性。
结语：结语部分对全文进行了总结，强调了“诗配画”教学在小学美术课程中的重要作用，并提出了对未来教学实践的展望。
三、语言表达与学术规范

文章语言表达流畅，逻辑结构严谨，符合学术论文的写作规范。同时，文章在引用文献、标注注释等方面也严格遵循了学术规范，体现了作者严谨的学术态度。

四、建议与改进方向

增加教学效果评估：文章在阐述实践路径时，虽然提供了具体的教学案例，但缺乏对教学效果的量化评估。建议作者在后续研究中增加对学生作品、学习兴趣、审美能力等方面的评估，以更全面地展示“诗配画”教学的效果。
拓展研究视角：本文主要从教师的角度探讨了“诗配画”教学的实践路径，未来研究可以进一步拓展视角，从学生的角度探讨他们对这种教学模式的接受程度和反馈意见，以更全面地了解“诗配画”教学的优势和不足。
加强理论支撑：虽然文章在阐述“诗配画”教学的价值时引用了古代文人的观点，但在理论支撑方面还可以进一步加强。建议作者增加对教育学、心理学等相关理论的引用和分析，以增强文章的理论深度和说服力。
综上所述，本文是一篇具有较高学术价值和实践意义的论文，在稍作修改和完善后，有望被《南京艺术学院学报（美术与设计版）》录用发表。