审稿意见

一、文章整体评价

《基于社会情境问题的“生态系统”复习教学设计》一文以社会热点——深圳市生活垃圾分类管理条例的实施为背景，通过创设真实情境，聚焦生态系统复习教学，旨在提升学生解决实际问题的能力，并培养其社会责任感和环保意识。文章选题新颖，设计理念先进，符合当前生物学教育改革的方向，具有较高的教学参考价值。

二、文章内容分析

选题与立意
文章以社会情境问题为切入点，将生态系统复习教学与社会热点相结合，立意新颖，有助于激发学生的学习兴趣，增强学习的现实意义。
教学目标
教学目标明确，不仅关注学生对生态系统知识的理解和应用，还强调培养学生的信息处理能力、问题解决能力和社会责任感，体现了核心素养的培养要求。
教学过程设计
教学过程设计紧凑，逻辑清晰，通过创设情境、深挖情境和应用情境三个环节，逐步引导学生深入探究生态系统知识，解决实际问题。特别是通过小组探讨活动，增强了学生的合作学习和探究能力。
实践反思
作者对教学实践进行了深刻的反思，总结了成功经验和不足之处，并提出了改进建议，体现了严谨的教学态度和持续改进的精神。
三、审稿意见与建议

优点
选题新颖，将社会情境与生态系统复习教学相结合，增强了学习的现实性和趣味性。
教学目标明确，注重学生核心素养的培养。
教学过程设计合理，环节紧凑，逻辑清晰。
实践反思深刻，有助于提升教学效果。
建议
增加理论支撑：文章在教学设计理念部分可适当增加相关教育理论的支撑，如建构主义学习理论、情境教学理论等，以增强文章的理论深度。
丰富教学资源：在教学过程中，可以进一步丰富教学资源，如引入更多相关案例、视频资料等，以拓宽学生的视野，增强学习的直观性和生动性。
细化评价标准：在小组探讨活动中，可以进一步细化评价标准，明确评价内容和要求，以便更客观、公正地评价学生的学习成果。
强化师生互动：在教学过程中，可以加强师生互动，鼓励学生提出问题、发表见解，以便更及时地了解学生的学习情况，调整教学策略。
注意语言表达：部分段落的语言表达可以更加精炼、准确，避免冗余和重复。
其他注意事项
请确保文章中的数据、事实和引用准确无误，避免误导读者。
请注意文章的格式排版，确保符合期刊的投稿要求。
四、总结

《基于社会情境问题的“生态系统”复习教学设计》一文选题新颖，设计理念先进，教学过程设计合理，具有较高的教学参考价值。建议作者在修改稿件时充分考虑上述建议，进一步完善文章内容，提升文章质量。经过修改和完善后，本文有望成为一篇具有较高学术水平和实践指导意义的论文，为生物学教学提供有益的参考和借鉴。