审稿意见

一、总体评价

《基于创新人才培养的知识产权信息素养教育实践》一文针对当前高校在创新人才培养中面临的知识产权信息素养教育问题，提出了以基础教育、嵌入式教育、专题教育为递进式教育模式的具体实践路径。文章结构清晰，逻辑严密，数据详实，具有较高的理论价值和实践指导意义，对于推动高校图书馆在创新人才培养中的知识产权信息素养教育具有积极作用。

二、内容评价

选题与意义
选题紧扣国家创新驱动发展战略和创新型国家建设的需求，聚焦于高校创新人才培养中的知识产权信息素养教育，具有重要的现实意义和前瞻性。
文章通过系统分析当前高校知识产权信息素养教育的现状和问题，提出了针对性的解决方案，具有较高的学术价值和实践应用价值。
文献综述
文献综述部分全面梳理了国内外关于知识产权信息素养教育的研究进展和实践经验，为后续研究提供了坚实的理论基础。
对现有研究的评述客观准确，能够明确指出当前研究的不足和本研究的创新点。
研究内容与方法
研究内容系统全面，从基础教育、嵌入式教育到专题教育，逐层递进地构建了递进式教育模式。
研究方法科学合理，采用了文献分析、案例研究等多种方法，对扬州大学图书馆的实践进行了深入剖析，具有较强的说服力和可操作性。
实践案例与效果
文章通过扬州大学图书馆的具体实践案例，展示了递进式教育模式在知识产权信息素养教育中的实际应用效果，具有较强的示范性和推广价值。
实践效果评估详细具体，通过数据对比和反馈分析，充分证明了递进式教育模式的有效性和可行性。
语言与格式
文章语言流畅，表述清晰，符合学术规范。
格式规范，图表清晰，引用准确，增强了文章的可读性和说服力。
三、修改建议

深化理论分析
虽然文章已经对知识产权信息素养教育的理论基础进行了较为全面的梳理，但可以考虑进一步引入相关教育学、信息学、法学等多学科理论，深化对知识产权信息素养教育本质和规律的认识。
完善评价体系
文章对实践效果的评估主要依赖于扬州大学图书馆的具体案例，建议进一步完善评价体系，引入更多样化的评价指标和方法，以提高评估结果的客观性和普适性。
拓展研究视角
可以考虑从更多元化的视角出发，如国际比较、跨文化研究等，探讨不同国家和地区在知识产权信息素养教育方面的差异和共性，为我国的实践提供更多有益的借鉴和启示。
加强实证研究
尽管文章已经包含了一定的实证研究内容，但建议进一步增加实证研究的广度和深度，如通过大规模问卷调查、访谈等方式收集更多数据，以更全面地验证递进式教育模式的有效性和普适性。
四、总结

《基于创新人才培养的知识产权信息素养教育实践》一文选题新颖，内容充实，方法科学，具有较高的学术价值和实践意义。经过适当修改和完善后，建议予以发表，以推动高校图书馆在创新人才培养中的知识产权信息素养教育工作。