审稿意见：

总体评价
本文题为《以题串知借题提能，有效建构复习课数学思维导图的教学研究——以九年级〈圆〉的章末复习为例》，作者通过详细的教学案例，探讨了如何利用题串和思维导图在复习课中提升学生的学习效果。文章结构清晰，逻辑严密，理论与实践紧密结合，对于数学教学实践具有一定的指导意义。然而，文章在某些方面仍有进一步完善的空间。

具体审稿意见
1. 题目与摘要
优点：题目直接明了，概括了文章的核心内容。摘要简洁而全面，概述了研究背景、方法和主要结论。
建议：摘要可以进一步突出研究的创新点和实际应用价值，以吸引更多读者的兴趣。
2. 引言
优点：引言部分对复习课的重要性进行了阐述，并指出了当前复习课存在的问题，为后文的研究提供了背景支持。
建议：可以增加一些文献综述，简要介绍国内外关于复习课和思维导图的相关研究，以突出本研究的独特性和贡献。
3. 理论基础与教学设计
优点：文章详细阐述了思维导图在数学复习课中的应用理论基础，并通过具体的教学设计展示了如何实施这一方法。
建议：
理论部分可以进一步丰富，增加一些教育学、心理学等领域的理论支撑。
教学设计部分可以更加详细，例如提供具体的题目示例、学生反应、教师引导等细节，使读者能够更清晰地了解整个教学过程。
4. 教学实践与反思
优点：文章通过实际的教学案例展示了思维导图在复习课中的应用效果，并对教学过程进行了反思。
建议：
可以增加一些量化的评估结果，例如学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度等方面的变化，以更客观地评价教学方法的有效性。
反思部分可以更加深入，探讨教学过程中的不足之处以及可能的改进方向。
5. 结论与展望
优点：结论部分总结了文章的主要发现，并对未来研究提出了展望。
建议：结论部分可以更加精炼，突出研究的核心贡献和实际应用价值。展望部分可以更加具体，提出后续研究的方向和目标。
6. 语言与格式
优点：文章语言流畅，逻辑清晰，格式基本符合学术规范。
建议：
注意语言的准确性和规范性，避免出现错别字、语法错误等问题。
按照《数学之友》杂志的投稿要求调整文章格式，如标题、摘要、关键词、参考文献等部分的规范书写。
结论
综上所述，本文在探讨思维导图在数学复习课中的应用方面做出了有益尝试，具有一定的理论和实践价值。然而，在文献综述、教学设计细节、量化评估以及语言规范性等方面仍有进一步完善的空间。建议作者在修改时充分考虑上述意见，以提高文章的学术水平和发表质量。