审稿意见：

总体评价
本文题为《素养下小学语文单元整体教学的实践探索》，由柳九萌撰写，聚焦于《义务教育语文课程标准（2022年版）》背景下小学语文单元整体教学的理论与实践探索。文章结构清晰，内容丰富，理论与实践相结合，对小学语文教学改革具有一定的指导意义。然而，文章在部分细节和深度上仍有提升空间。

具体审稿意见
1. 题目与摘要
优点：题目明确，直接点明了研究主题和范围。摘要简洁明了，概括了文章的主要内容和结论。
建议：摘要部分可以进一步提炼，突出单元整体教学在小学语文核心素养培养中的具体作用和创新点。
2. 引言
优点：引言部分对新课标背景下小学语文教学的变革进行了概述，为文章的展开提供了背景支持。
建议：增加对国内外单元整体教学研究现状的简要综述，以突出本研究的独特性和价值。
3. 理论基础与实践路径
优点：文章详细阐述了单元整体教学的理论基础，并通过案例展示了实践路径，具有较强的可操作性。
建议：
理论部分可以增加对“核心素养”和“单元整体教学”概念的深入解析，以便读者更好地理解研究背景。
实践路径部分可以增加更多具体的教学案例，特别是成功与失败案例的对比分析，以增强说服力。
4. 反思与讨论
优点：文章对当前小学语文单元整体教学存在的问题进行了反思，并提出了改进建议。
建议：
反思部分可以更加深入，探讨问题的根源和本质，而不仅仅是表面现象。
讨论部分可以增加与一线教师的访谈或问卷调查结果，以获取更广泛的数据支持。
5. 结论
优点：结论部分总结了文章的主要观点，并对未来研究提出了展望。
建议：结论部分可以更加精炼，突出研究的核心贡献和实际应用价值。
6. 参考文献
优点：参考文献较为全面，涵盖了相关领域的重要研究。
建议：确保所有引用文献的格式统一，并核对文献的准确性和时效性。
7. 语言与格式
优点：文章语言流畅，逻辑清晰，格式基本符合学术规范。
建议：
注意学术用语的准确性和规范性，避免口语化和非专业术语的使用。
按照《小学语文教学》杂志的投稿要求调整文章格式，如标题、摘要、关键词、参考文献等部分的规范书写。
结论
综上所述，本文在探索小学语文单元整体教学方面做出了有益尝试，对教学改革具有一定的参考价值。然而，文章在理论基础、实践案例、反思深度等方面仍有提升空间。建议作者在修改时充分考虑上述意见，进一步完善文章内容，以提高文章的学术水平和发表质量。