审稿意见：

总体评价
本文探讨了“互联网+”背景下高职护理专业《基础护理学》课程思政的探究，结合当前护理教育的发展趋势，提出了将思政教育融入课程的具体方法和实例。文章主题明确，结构清晰，对于推动护理专业教育与思政教育的深度融合具有一定的理论和实践意义。然而，在投稿《中国高等医学教育》时，还需在研究的深度、创新性、文献综述及语言表达等方面进一步完善。

具体审稿意见
1. 引言部分
优点：引言部分对高职护理专业的发展历程和“互联网+”背景下护理教育的挑战进行了概述，为后文的研究提供了背景。
建议：
增加对国内外护理专业课程思政研究现状的综述，突出本文研究的创新点。
明确阐述研究的目的和意义，强调在“互联网+”背景下研究课程思政的重要性和紧迫性。
2. 互联网对传统护理的影响
优点：详细分析了互联网对传统护理领域的影响，包括知识获取、远程护理、护理记录、患者健康管理等方面。
建议：
进一步探讨互联网对护理教育，特别是课程思政的具体影响和挑战。
增加一些具体的案例或数据来支持观点，使论述更具说服力。
3. “互联网+”背景下护理专业教育模式创新
优点：提出了远程教育、虚拟仿真教学、协同教学平台等创新方式，展示了“互联网+”背景下护理教育的可能性。
建议：
对每种创新方式进行更深入的分析，探讨其在课程思政中的应用潜力和实现路径。
强调这些创新方式对于提升课程思政效果的作用和意义。
4. 护理专业教育融入课程思政的目的及基本方法
优点：明确了课程思政的目的，并提出了融入课程思政的基本方法。
建议：
进一步细化基本方法，结合《基础护理学》课程的具体内容，提供更具操作性的建议。
增加对国内外相关课程思政成功经验的借鉴和参考。
5. 课程思政实例设计与分析
优点：通过两个具体案例展示了课程思政在《基础护理学》中的应用，具有较强的实践意义。
建议：
对案例进行深入分析，探讨其在实现课程思政目标方面的有效性和局限性。
增加学生对案例的反馈和评价，以评估课程思政的实际效果。
6. 结语
优点：对全文进行了总结，强调了课程思政在护理专业教育中的重要性。
建议：
进一步展望未来研究方向，提出在“互联网+”背景下深化课程思政的具体计划和目标。
强调研究成果对于推动护理专业教育改革和发展的潜力和价值。
语言与格式
优点：文章语言流畅，逻辑清晰，格式基本规范。
建议：
注意语言的准确性和学术性，避免口语化和非专业术语的使用。
按照《中国高等医学教育》的投稿要求调整文章格式，如标题、摘要、关键词、参考文献等部分的规范书写。
结论
综上所述，本文在探讨“互联网+”背景下高职护理专业《基础护理学》课程思政方面具有一定的理论和实践价值，但还需在研究的深度、创新性、文献综述及语言表达等方面进一步完善。建议作者在修改时充分考虑上述建议，以增强文章的说服力和学术价值，以期在《中国高等医学教育》上发表。