审稿意见

一、稿件概述

本文题为《从大学计算机教育与中小学编程类素质教育融合实践探索全方位人才培养机制的建立》，由袁国铭等人撰写。文章探讨了将高校计算机教育与中小学编程类素质教育相融合的实践，旨在通过全方位人才培养理念，提升大中小学生的综合素质。文章首先分析了当前高校教育和义务教育的特点与不足，然后提出了融合教育的具体方案，并详细介绍了团队四年的实践探索及成效，最后总结了项目的现实意义。

二、审稿意见

选题与意义
优点：选题具有前瞻性和现实意义，紧扣当前教育改革和创新人才培养的需求，探索高校与中小学教育融合的新模式。
建议：在引言部分进一步明确选题背景，强调在信息化时代背景下，编程教育和计算机素养的重要性，以及融合教育对于提升全民科学素养和创新能力的意义。
文献综述
优点：文章对高等教育内涵式高质量发展和义务教育优质均衡发展进行了简要概述，为后续讨论提供了理论基础。
建议：增加对国内外相关研究的综述，特别是关于编程教育在不同教育阶段融合的实践案例和研究成果，以凸显本文研究的创新性和必要性。
研究方法与内容
优点：文章采用了理论探索、课程建设、学生竞赛、科研创新、大创实践和对外拓展等多种方法，内容全面且具体。
建议：对每种方法的实施过程和效果进行更详细的描述和分析，特别是数据支持和案例分析，以增强文章的说服力。
实践探索与成效
优点：详细介绍了团队四年的实践探索过程，包括前期筹备、项目落地、对外探索和项目成熟四个阶段，以及具体的做法和成绩。
建议：增加对学生、教师和学校等多方面反馈的收集和分析，以全面评估项目的实际成效和影响。同时，对存在的问题和挑战进行深入讨论，并提出改进措施。
项目意义
优点：从提升高校大学生综合素养、帮助青少年掌握信息思维和国家教育战略三个角度总结了项目的现实意义。
建议：进一步挖掘项目的深远影响，如对未来教育改革的启示、对创新人才培养的贡献等。同时，对项目的可复制性和推广性进行讨论，为其他学校和地区提供参考。
语言与格式
优点：文章语言流畅、逻辑清晰，格式符合学术期刊的发表要求。
建议：对部分专业术语进行解释或标注，以便非专业读者理解。同时，检查并修正文中的错别字、标点符号等小错误，确保文章质量。
三、总体评价

本文在选题、研究方法和内容、实践探索与成效以及项目意义等方面均表现出较高水平。文章通过详实的案例和数据，展示了将大学计算机教育与中小学编程类素质教育相融合的有效路径和显著成效。然而，在文献综述的深入性、实践探索的全面性和问题挑战的深入讨论等方面仍有提升空间。

四、推荐意见

经过审稿，我认为本文在修改后具备在《科学大众(科学教育)》发表的潜力。建议作者根据审稿意见对文章进行认真修改和完善，特别是增加文献综述的深入性、实践探索的全面性和问题挑战的深入讨论，以提高文章的质量和学术价值。修改后的稿件可重新提交审稿。