审稿意见
一、引言
《幼儿园班级中生活规则符号的创设与利用——基于S园的调查》一文由作者通过观察法和访谈法，对幼儿园班级中生活规则符号的创设与利用情况进行了深入研究。文章选题贴近幼儿园教育实践，对于提升幼儿园环境创设的教育性、促进幼儿规则意识的发展具有重要意义。

二、文章结构与内容评价
1. 摘要与关键词

摘要简洁明了地概括了研究的目的、方法和主要发现，关键词选择准确，有助于读者快速了解文章主题。
2. 绪论

绪论部分详细阐述了研究缘由、核心概念界定、研究目的和意义，逻辑清晰，为研究奠定了良好的基础。
3. 研究设计

研究设计部分详细说明了研究对象、研究工具和研究方法，确保了研究的科学性和有效性。
4. 幼儿园班级中生活规则符号的创设情况

该部分详细描述了符号的类型、特征和意义，通过图文结合的方式展示了幼儿园班级中生活规则符号的实际情况，内容丰富，分析深入。
5. 幼儿对幼儿园班级中生活规则符号的理解情况

作者通过观察和访谈，深入了解了幼儿对生活规则符号的理解情况，发现了幼儿理解符号的差异性和复杂性，为后续建议提供了有力支持。
6. 幼儿园班级中生活规则符号的创设和利用问题

该部分从教师忽视生活规则符号、符号创设缺乏动态性和教育性等方面分析了当前存在的问题，条理清晰，分析透彻。
7. 研究结论与建议

研究结论总结了幼儿园班级中生活规则符号的特征、创设和利用问题，并提出了具体的建议，具有较强的实践指导意义。
三、学术性与创新性评价
学术性：
文章具有较强的学术性，通过实证研究的方式深入探讨了幼儿园班级中生活规则符号的创设与利用情况，为幼儿园环境创设提供了有力的理论支持。

创新性：
文章在选题上具有创新性，聚焦于幼儿园班级中生活规则符号的创设与利用，填补了该领域研究的空白。同时，文章结合具体案例进行分析，提出了具有针对性的建议，体现了研究的创新性。

四、可读性与逻辑性评价
可读性：
文章语言流畅，表述清晰，结构严谨，易于读者理解。同时，文章通过丰富的案例和生动的描述，增强了文章的可读性和吸引力。

逻辑性：
文章逻辑性强，从研究背景到研究设计，再到研究结果和建议，各部分内容之间紧密相连，形成了完整的逻辑链条。

五、不足之处与修改建议
不足之处：

部分访谈记录和分析略显冗长，可以适当精简以提高文章的简洁性。
在提出建议部分，可以进一步结合具体案例说明如何实施这些建议，以增强其实用性。
修改建议：

对部分访谈记录和分析进行适当精简，突出重点内容，使文章更加简洁明了。
在提出建议时，结合具体案例说明如何在实际操作中实施这些建议，提高文章的实用性和可操作性。
六、综合评价
总体来看，这是一篇具有较高学术价值和实践意义的论文。文章选题新颖，内容详实，分析深入，对于提升幼儿园环境创设的教育性、促进幼儿规则意识的发展具有重要的参考价值。尽管在个别方面还有改进的空间，但不影响其整体质量和学术价值。因此，建议本文在稍作修改后予以接受发表。