审稿意见
一、研究内容和意义的评价
研究内容概述：
本文题为《课程思政融入〈中外医学史〉教学实践与研究》，作者任为民和干正详细探讨了将课程思政融入《中外医学史》教学的实践过程与效果。文章从明确课程目标、创新教学内容设计、改革教学过程实施以及优化教学方法使用等多个方面，阐述了如何将思政教育有机融入医学史课程教学，以实现知识传授与价值引领的双重目标。

意义评价：
本文的研究具有重要的理论意义和实践价值。随着高等教育改革的深入，课程思政已成为提升人才培养质量的重要途径。将课程思政融入《中外医学史》教学，不仅有助于增强医学生的思想道德素养，还能促进他们对医学史课程的深入理解和兴趣提升。此外，本文的研究也为其他医学类课程的思政融入提供了有益的参考和借鉴。

二、研究方法和结构的评价
研究方法：
本文采用了文献分析法、实践探索法和案例研究法等多种研究方法。通过对比分析相关文件精神，深入挖掘课程育人内涵；通过创新教学内容设计和改革教学过程实施，积极探索课程思政融入的具体路径；通过优化教学方法使用，提升思政教育融入课程的有效性。这些方法的应用使得研究结论具有较强的科学性和可信度。

结构评价：
文章结构清晰，逻辑严密。首先，文章明确了研究背景和目的；其次，详细阐述了课程思政融入《中外医学史》教学的具体实践过程；最后，对实践效果进行了总结和分析，并提出了进一步拓展教学实践的建议。各部分内容衔接自然，条理清晰，有助于读者全面理解文章的主旨和观点。

三、创新性和实用性的评价
创新性：
本文在多个方面体现了创新性。首先，文章将课程思政理念引入《中外医学史》教学，探索了一种新的教学模式；其次，通过聚焦科学精神和医者仁心两大思政元素，创新了教学内容设计；最后，通过课前启发、课中讲授及体验、课后感悟等环节的有机结合，改革了教学过程实施。这些创新举措为医学史课程的思政融入提供了新的思路和方法。

实用性：
本文提出的课程思政融入路径具有较强的实用性。作者结合具体的教学实践，详细阐述了如何在教学过程中融入思政教育，如何优化教学方法以提升思政教育的有效性。这些具体措施和方法具有可操作性，能够为其他医学类课程的思政融入提供有益的参考和借鉴。

四、不足之处的指出
理论深度有待加强：
尽管文章在实践探索方面做得较为深入，但在理论层面的分析和探讨相对较少。建议作者进一步加强对课程思政相关理论的学习和研究，以提升文章的理论深度和广度。
实践效果的量化分析不足：
文章对实践效果的总结和分析主要基于定性的描述，缺乏量化的数据支持。建议作者通过问卷调查、访谈等方式收集更多数据，对实践效果进行量化分析，以增强结论的说服力。
对国外课程思政经验的借鉴不足：
文章主要聚焦于国内课程思政的实践探索，对国外相关经验的借鉴较少。建议作者适当引入国外课程思政的成功案例和做法，以拓宽视野并提升文章的国际比较视野。
五、综合评价
本文选题新颖，研究方法科学，结构清晰，创新性和实用性较强。尽管在理论深度、实践效果的量化分析以及对国外经验的借鉴等方面存在一些不足，但整体上仍是一篇具有较高学术价值的论文。建议作者对上述不足之处进行适当修改和完善后，予以接受发表。

六、修改建议
加强理论探讨：
建议作者在现有基础上进一步加强对课程思政相关理论的学习和研究，将理论与实践紧密结合，提升文章的理论深度和广度。
补充量化分析：
建议作者通过问卷调查、访谈等方式收集更多数据，对实践效果进行量化分析，以增强结论的说服力。
借鉴国外经验：
建议作者适当引入国外课程思政的成功案例和做法，拓宽视野并提升文章的国际比较视野。同时，也可以结合国内外经验提出更具普适性的建议和策略。
优化语言表达：
建议作者对部分段落和句子进行进一步打磨和优化，确保语言表达更加准确、流畅和精炼。同时，注意保持学术规范性和严谨性。