审稿意见

一、文章整体评价

《核心素养背景下初中数学教学生活化探究》一文，由韩方成老师撰写，针对核心素养背景下初中数学教学生活化的理念与实践进行了深入探讨。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，具有较高的理论和实践价值，对于当前初中数学教育教学改革具有积极的指导意义。

二、具体审稿意见

引言部分
引言简洁明了地阐述了初中数学教育的重要性以及核心素养背景下教学生活化的必要性，成功吸引了读者的兴趣，为后续内容的展开奠定了良好的基础。
生活化教学的意义
该部分详细论述了教学生活化在初中数学教学中的意义，强调了其对提高学生学习兴趣、培养逻辑思维和推理能力的重要性。内容充实，观点明确，具有较高的说服力。
生活化教学的策略
文章从培养学生的数学思维和推理能力、改革教育教学模式、做好课前准备以及课后作业生活化等四个方面，提出了具体的教学生活化策略。这些策略切实可行，具有较强的可操作性，对于一线教师具有很好的指导作用。
案例分析
文章中穿插了多个教学实例，如几何图形教学、函数教学等，通过具体案例展示了生活化教学的实际应用，增强了文章的说服力和实用性。
语言表达与格式规范
文章语言流畅，表达清晰，符合学术论文的写作规范。格式方面，文章结构严谨，层次分明，图表制作规范，引文标注准确，符合《新教育》期刊的投稿要求。
三、建议与改进

深化理论探讨
尽管文章已经对教学生活化进行了较为全面的探讨，但在理论深度上仍有提升空间。建议作者进一步挖掘相关教育理论，如建构主义、认知主义等，以深化对教学生活化理念的理解。
增加实证研究
文章主要基于理论探讨和案例分析，缺乏实证研究的支持。建议作者在未来研究中增加实证研究部分，通过问卷调查、访谈等方法收集数据，以验证教学生活化策略的有效性和可行性。
拓展研究领域
文章主要聚焦于初中数学教学领域，建议作者在未来研究中拓展研究领域，探讨生活化教学在其他学科或教育阶段的应用情况，以丰富研究成果。
注意引用文献的时效性和权威性
尽管文章已经引用了相关文献来支持其观点，但部分文献可能略显陈旧。建议作者在修订时关注最新的研究成果和权威期刊上发表的论文，以提升文章的学术价值。
四、结论

综上所述，《核心素养背景下初中数学教学生活化探究》一文具有较高的学术价值和实践指导意义。建议作者在修订时考虑上述建议，以进一步提升文章的质量和影响力。总体而言，本文符合《新教育》期刊的发表要求，推荐发表。