审稿意见

一、文章总体评价

《基于问题的学习（PBL）与“朋友圈”同伴指导模式融合创新研究——基于C职业中学的实践探索》一文，探讨了PBL教学法与“朋友圈”同伴指导模式在中职教育中的融合应用及其效果。文章结构清晰，逻辑严谨，理论与实践相结合，具有较高的学术价值和实践指导意义，适合在《职业教育（中旬刊）》上发表。

二、具体内容分析

引言与背景
文章开篇即明确了研究背景和意义，指出中职教育中普遍存在的“教师难教”“学生难学”问题，为引入PBL教学法与“朋友圈”同伴指导模式的融合创新提供了充分的背景支持。
PBL与“朋友圈”同伴指导模式融合的必要性
该部分详细阐述了PBL教学法与“朋友圈”同伴指导模式的特点及其在中职教育中的应用价值，为后续研究奠定了理论基础。
PBL与“朋友圈”同伴指导模式融合的策略及路径
文章从设计学生“最近发展区”的学习任务和组建基于“问题”的互助团队两个方面，具体介绍了两种模式融合的策略和路径。案例丰富，操作性强，具有较强的可复制性和推广性。
PBL与“朋友圈”同伴指导模式融合实践效果
通过实际案例和数据，展示了PBL与“朋友圈”同伴指导模式融合后在学生学习习惯、行为习惯、兴趣爱好等方面的显著改善，充分证明了该教学模式的有效性。
研究结论与启示
文章总结了研究的主要发现，并提出了教师在教学过程中应发挥“主导”作用，学生在学习过程中应发挥“主动”作用的观点，为中职教育改革提供了有益的启示。
三、审稿建议

理论深度与广度
建议进一步拓展相关理论背景的阐述，如增加国内外关于PBL教学法和同伴指导模式的研究综述，以增强文章的理论深度。
实证研究细节
文章中提到的案例和数据虽然具有一定的说服力，但建议进一步细化实证研究过程，如增加样本量、控制变量等，以提高研究结果的可靠性和普适性。
文字表达与排版
文章整体表达清晰，但在部分段落中可进一步优化语言组织，使表述更加简洁明了。同时，注意调整排版格式，确保图表、公式等元素的清晰呈现。
创新性与实用性
文章在教学模式的创新性方面有所突破，但建议进一步探讨该模式在不同专业、不同课程中的适用性，以突出其实用价值。
四、审稿结论

综上所述，《基于问题的学习（PBL）与“朋友圈”同伴指导模式融合创新研究》一文在理论与实践相结合方面取得了显著成果，具有较高的学术价值和实践意义。建议作者在充分考虑审稿意见的基础上，对文章进行适当修改和完善后，予以发表。