审稿意见

一、文章总体评价

《高中思想政治课活动是如何“炼”成的——以〈国际关系〉为例》一文，深入探讨了高中思想政治课中如何有效开展活动型学科课程的教学设计，特别是以《国际关系》为例，详细阐述了活动设计的步骤、原则和方法。文章结构清晰，内容详实，具有较高的实践指导价值和理论意义，适合在《北京教育(普教版)》上发表。

二、具体内容分析

引言
引言部分简洁明了地阐述了活动型学科课程在高中思想政治课中的重要性，以及开展此类活动的必要性和紧迫性，为后续讨论奠定了基础。
精选议题体现高引领
详细分析了议题选择的重要性，并结合《国际关系》的教学内容、学生情况和时事背景，提出了具体的议题选择方法。
通过实例说明了如何使议题既具有开放性、引领性，又体现教学重点和学习难点。
嵌入活动体现序列化
阐述了活动设计应对应结构化的学科内容，提供序列化的活动设计，并贯穿于教学全过程。
通过三个具体的任务设计，展示了如何逐步引导学生深入理解和应用国际关系知识。
评价活动体现高标准
强调了活动型学科课程的教学评价应专注学科核心素养的行为表现，并提出了具体的评价标准。
通过实例说明了如何制定既有统一标准又无标准答案的评价标准，以激发学生的学习兴趣和思维活动。
开展活动体现高质量
详细描述了如何确保活动的高质量开展，包括议题的导入、学生的预习、情境的展现、真实问题的抛出、学生发言稿的展示等多个方面。
通过具体的教学案例，展示了如何在活动实施过程中进行精心设计，以提高活动效果。
设计理念体现高要求
阐述了活动型学科课程的教学设计理念，包括“发现问题—分析问题—解决问题”、“教师主导—学生主体—教学共同体”以及“从教到学”的转变等方面。
强调了设计理念在教学活动中的重要性，并指出了如何在具体的教学实践中落实这些理念。
结语
对全文进行了总结，强调了活动型学科课程在高中思想政治课中的重要作用，并对未来研究进行了展望。
三、审稿建议

增加实践案例
可以增加更多具体的教学实践案例，以进一步说明活动型学科课程的设计和实施方法。
深化理论分析
可以对活动型学科课程的理论基础进行更深入的探讨，以增强文章的理论深度。
注意语言表述
部分段落的语言表述可以更加精炼和准确，避免冗余和重复。
补充图表和图片
可以适当补充一些图表和图片，如学生的发言稿示例、教学板书设计等，以增强文章的可读性和直观性。
四、审稿结论

综上所述，本文在探讨高中思想政治课活动型学科课程的设计和实施方面做出了有价值的贡献，具有较高的实践指导价值和理论意义。建议作者在充分考虑审稿意见的基础上进行修改和完善后，予以录用发表。