《“负负得正”的数学思考》为作者：江明恩最新的研究成果，本论文的主要观点为小学阶段结束，学生已理解乘法是加法的积累，比如3*5=15可以理解为 5+5+5=15或3+3+3+3+3=15。初中引入了负数以后，数域也扩充到 有理数的范围，学生如何理解“负”的概念，并把负数放入运算中去，便成为 初中教学的难点。笔者发现，教科书只是让学生接受“负负得正”的事实， 并没有解决“负负得正”的问题，因此，我根据自己的教学经验，浅谈如何理解“负负得正”的问题，望各位同仁批准指正。现欲投《数学通报》，不知是否符合录用要求，望您批评与指正。