审稿意见

一、文章总体评价

本文题为《比物假事，基于思维发展与提升的现当代小说教学实践 ——〈小二黑结婚〉人物形象分析》，从语文学科核心素养的“思维发展与提升”角度出发，探讨了《小二黑结婚》这部现当代小说中人物形象的教学实践。文章选题新颖，视角独特，紧密结合教学实践，对提升学生的思维能力和语文学科核心素养具有重要意义。

二、具体内容分析

引言与背景
引言部分清晰地阐述了《小二黑结婚》的创作背景及其反映的社会现象，为后续的人物形象分析奠定了良好的基础。
提到当前学生对小说内容抽象、滑稽可笑的感受，引出了文章探讨的核心问题，即如何通过教学实践帮助学生更好地理解人物形象。
人物形象分析
文章对二诸葛、三仙姑等人物形象的分析深入细致，不仅揭示了他们的性格特点，还深入探讨了其行为动机和心理想法，体现了作者深厚的文学素养和敏锐的教学洞察力。
通过对比二诸葛与梁三老汉、三仙姑与曹七巧等人物形象，拓宽了学生的视野，有助于打破学生对某些人物形象的刻板印象，提升他们的思维能力。
教学实践方法
文章提出了整合教学资源、将不同学段和课内外的文学作品进行衔接等教学实践方法，这些方法具有创新性和可操作性，有助于激发学生的学习兴趣和提升他们的思维能力。
强调了通过对比分析等方法帮助学生理解人物形象的重要性，这对于提高学生的文学阅读和写作能力具有积极作用。
结论与启示
结论部分总结了全文的主要观点，强调了人物形象分析在语文教学中的重要性，以及通过教学实践提升学生思维能力的必要性。
提出了对未来教学的启示，鼓励教师在教学实践中不断探索和创新，以更好地培养学生的语文学科核心素养。
三、审稿建议

增加教学实践案例
建议在文章中增加更多具体的教学实践案例，如实际课堂中的教学片段、学生反馈等，以更直观地展示教学实践的效果和可行性。
深化理论分析
在分析人物形象和教学实践方法时，可以进一步深化理论分析，如结合相关教育理论和心理学理论等，提升文章的学术深度和广度。
优化语言表述
部分段落的语言表述可以进一步优化，如避免重复表述、精炼句子结构等，以提高文章的阅读流畅性和准确性。
四、审稿结论

综上所述，本文是一篇具有较高学术价值和实践意义的论文。作者从语文学科核心素养的角度出发，深入探讨了《小二黑结婚》中的人物形象及其教学实践方法，提出了具有创新性的观点和策略。建议在上述建议的基础上进行修改和完善，以便更好地服务于广大语文教师和研究者。修改后，本文符合《人民教育》的投稿要求，建议录用发表。