审稿意见

一、文章总体评价

该文章以《PBL与MOOC融合在无机及分析化学教学中的探索》为题，深入探讨了慕课（MOOC）与问题学习法（PBL）在无机及分析化学教学中的应用。文章结构清晰，逻辑严谨，内容详实，具有较高的学术价值和实践指导意义。

二、文章内容分析

引言部分
文章开头简要介绍了无机及分析化学课程的重要性及其在教学中的挑战，如内容复杂、课时紧凑、学生知识背景差异大等。这为后续探讨PBL与MOOC的融合提供了必要的背景信息。
引言部分还明确了文章的研究目的，即通过分析MOOC及PBL的特点，结合当前教学现状，探索二者相融合的新模式及在无机及分析化学课程中的应用。
文献综述
文章对PBL和MOOC教学法进行了详细介绍，包括其起源、发展、优缺点以及在国内外的应用情况。这为后续的研究提供了坚实的理论基础。
文献综述部分还指出了PBL与MOOC相融合的必要性和可行性，为后续的实践探索提供了有力的支撑。
研究方法与实践
文章详细描述了PBL与MOOC相融合在无机及分析化学课程教学中的实践过程，包括线上资源的准备、学生观看并回答问题、分组讨论、课堂实践、课后评议与复习等环节。
文章还通过图表等方式展示了MOOC与PBL相融合的途径和具体实施步骤，使读者能够清晰地了解该教学模式的操作流程。
教学实施与效果
文章对MOOC与PBL相融合教学模式下的教学实施进行了详细阐述，包括教学组织、课堂设计、教学实施等方面。
文章还通过实际案例和数据展示了该教学模式在无机及分析化学课程中的教学效果，如提高了学生的学习积极性和参与度，培养了学生的自主学习能力和团队协作能力等。
结论与讨论
文章总结了PBL与MOOC相融合在无机及分析化学教学中的主要成果和优势，并指出了未来研究的方向和可能的改进空间。
结论部分还强调了该教学模式对于提高本科教学质量和培养学生综合素质的重要意义。
三、审稿意见与建议

优点
文章选题新颖，具有较高的实践价值和学术意义。
文章结构清晰，逻辑严谨，内容详实，论证充分。
文章采用了多种研究方法和实践案例，使研究更具说服力和可信度。
文章对于PBL与MOOC相融合在无机及分析化学教学中的应用进行了深入探讨和实证分析，得出了有益的结论和建议。
建议
在文献综述部分，可以进一步增加对国内外相关研究的比较和分析，以突出文章的创新点和贡献。
在实践部分，可以更加详细地描述教学过程中的具体做法和遇到的问题及解决方案，以便读者更好地理解和应用该教学模式。
在结论部分，可以进一步强调该教学模式对于其他学科的借鉴意义和推广应用的前景。
审稿结论
综上所述，该文章具有较高的学术价值和实践指导意义，符合《当代教育科学》的投稿要求。建议作者在修改时充分考虑上述建议，进一步完善文章内容。在修改完善后，该文章可以被录用发表。