审稿意见

一、总体评价

《〈工程项目审计〉教学中的课程思政实践》一文探讨了将课程思政融入《工程项目审计》教学的必要性和实施策略，具有较强的实践指导意义。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，符合《安徽教育科研（原：青苹果）》杂志的学术定位和发表要求。

二、具体评价

选题与意义
优点：选题紧扣当前高等教育改革热点，即课程思政的实施，特别是在专业课程教学中的应用，对于提升高校人才培养质量具有重要意义。
建议：可进一步强调选题在促进学生全面发展、培养具有社会责任感的高素质人才方面的作用。
文献综述
优点：文章对国内外关于课程思政的研究进行了简要综述，为后续研究提供了理论支撑。
建议：可进一步拓展文献综述的范围，引入更多与《工程项目审计》课程思政实践直接相关的研究成果，以增强综述的针对性和深度。
实施策略
优点：文章详细阐述了在《工程项目审计》教学中融入课程思政的策略，包括挖掘思政元素、创新教学方式、加强实践教学等，具有较强的可操作性。
建议：可增加一些具体实施案例，展示这些策略在实际教学中的应用效果，使文章更具说服力。
路径探索
优点：文章从案例教学、课堂教学、教学评价等方面提出了课程思政融入《工程项目审计》教学的具体路径，体现了作者对课程思政实践的深入思考。
建议：可进一步探讨如何建立有效的反馈机制，以便及时调整和优化教学策略，提升课程思政的实施效果。
语言表达与格式
优点：文章语言表达准确、流畅，格式规范，符合学术写作要求。
建议：部分段落可以进一步精简，提高文章的可读性。
三、修改建议

加强文献综述：建议增加更多与《工程项目审计》课程思政实践直接相关的国内外研究成果，以增强文献综述的针对性和深度。
增加实施案例：可加入一些具体的教学案例，展示课程思政在《工程项目审计》教学中的应用效果，使文章更具说服力和实践性。
完善反馈机制：探讨如何建立有效的反馈机制，以便及时调整和优化教学策略，提升课程思政的实施效果。
精简语言表达：对部分冗长的段落进行精简，提高文章的可读性。
四、是否推荐发表

综合以上评价，本文选题新颖，内容详实，策略具体，对于推动《工程项目审计》教学中的课程思政实践具有重要的指导意义。尽管在文献综述的深度、实施案例的丰富性等方面仍有提升空间，但整体而言已符合《安徽教育科研（原：青苹果）》杂志的发表要求。建议作者在修订时充分考虑审稿意见，进一步完善文章。在作者按照审稿意见进行修改后，本文推荐发表。