审稿意见

一、总体评价

《在地性思政元素融入课程思政教学实践探索——以“沂蒙精神”为例》一文，通过实例详细探讨了如何将地方特色思政元素“沂蒙精神”融入课程思政教学实践中，特别是在旅游线路设计课程中的应用。文章结构清晰，逻辑严谨，具有较强的实践指导意义和创新性，符合《世纪桥》杂志的学术定位和发表要求。

二、具体评价

选题与意义
优点：选题具有鲜明的时代性和地方特色，将“沂蒙精神”这一地方思政元素与课程思政教学相结合，既弘扬了地方文化，又丰富了思政教学内容，具有较高的理论和实践价值。
建议：可进一步强调该选题在推动地方高校课程思政改革、提升学生思政素养和综合素质方面的重要意义。
文献综述
优点：文章对国内外课程思政研究现状进行了简要概述，并指出了当前课程思政教学中存在的问题，为文章立论提供了背景支持。
建议：可增加更多关于在地性思政元素融入课程思政教学的相关研究综述，以体现文章在该领域的学术贡献。
理论与实践结合
优点：文章通过具体的教学实践案例，详细阐述了如何将“沂蒙精神”融入旅游线路设计课程中，实现了理论与实践的紧密结合。
建议：可进一步分析这种教学模式的普适性和可推广性，以及在不同学科和课程中的应用潜力。
教学方法与效果评估
优点：文章介绍了问题导向、案例教学、实战训练等多种教学方法，并详细评估了教学效果，体现了教学实践的系统性和科学性。
建议：可进一步探讨如何根据不同学生的特点和需求，灵活调整教学方法，以提升教学的针对性和有效性。
语言表达与格式
优点：文章语言表达准确、流畅，逻辑清晰，格式规范，符合学术写作要求。
建议：部分段落较长，可适当进行精简和提炼，以提高文章的可读性。
三、修改建议

加强文献综述的深度和广度：建议增加更多关于在地性思政元素融入课程思政教学的国内外研究综述，以丰富文章的学术背景。
完善教学效果评估体系：可进一步细化教学效果评估指标，增加对学生长期学习效果和综合素质提升的跟踪评估。
优化文章结构：建议对部分较长段落进行精简和提炼，增加小标题或分段处理，以提高文章的可读性和逻辑性。
四、是否推荐发表

综合以上评价，本文在选题、理论与实践结合、教学方法与效果评估等方面均表现出较高水平，具有较高的学术价值和实践意义。尽管在文献综述的深度和广度、教学效果评估体系的完善等方面仍有提升空间，但整体而言已符合《世纪桥》杂志的发表要求。建议作者在修订时充分考虑审稿意见，进一步完善文章。在作者按照审稿意见进行修改后，本文推荐发表。