审稿意见

一、总体评价

《基于高考评价体系的实验情境试题设计》一文以高考评价体系为背景，围绕“广西疾控中心探索脊灰疫苗最佳免疫方案”的真实情境，设计了一系列生物学实验情境试题。文章选题新颖，紧扣当前教育改革方向，对于促进生物学教学与实际情境的结合、提升学生的核心素养具有积极意义。文章结构清晰，逻辑严谨，符合《中学生物学》杂志的投稿要求。

二、内容评价

选题意义：
文章选题紧密结合高考评价体系和生物学核心素养，通过设计实验情境试题，旨在评估学生在实际情境中应用生物学知识解决问题的能力，选题具有较高的教育价值和实际意义。
素材选取：
试题素材来源于广西疾控中心发布的脊灰疫苗免疫效果评价报告，确保了试题内容的真实性和科学性。素材的时效性和权威性增强了试题的说服力和实用性。
试题设计：
试题设计科学合理，涵盖选择题、填空题等多种题型，既考查了学生的基础知识掌握情况，又检验了学生的分析、推理和综合运用能力。试题难度适中，能够较好地反映出学生的核心素养水平。
命题立意：
命题立意明确，旨在通过复杂的实验情境，培养学生的科学探究能力、信息提取能力和科学思维能力。试题与高考评价体系中的核心素养要求相契合，具有较高的导向性和评价性。
三、不足之处与建议

试题难度控制：
部分试题难度可能偏高，对于一般中学生来说可能存在一定的挑战性。建议在设计试题时，充分考虑学生的认知水平和能力差异，适当调整试题难度，确保试题的适切性。
试题表述：
部分试题的表述可能略显专业，不够通俗易懂。建议对试题表述进行适当修改，使其更加贴近中学生的实际认知水平，提高试题的可读性和可理解性。
试题反馈机制：
文章未提及试题使用后的反馈机制。建议增加试题使用后的学生反馈和教师评价部分，以便对试题进行持续改进和优化。
核心素养关联：
虽然文章提到了核心素养，但在试题设计中对核心素养的关联和体现可以更加明确和具体。建议在试题设计中进一步明确每个问题所关联的核心素养维度和水平，以便更好地评估学生的核心素养达成情况。
四、总结

《基于高考评价体系的实验情境试题设计》一文选题新颖，内容科学，设计合理，具有较高的教育价值和实际意义。然而，在试题难度控制、表述清晰性、反馈机制和核心素养关联等方面仍有待进一步完善。建议作者在修订时充分考虑审稿专家的意见，对文章进行适当修改和优化，以提升其学术质量和应用价值。相信经过修改后，本文将为《中学生物学》杂志的读者提供有益的参考和启示。