审稿意见

一、总体评价

《以细胞自噬虚拟实验培养学生科学探究能力》一文由贾晓迪撰写，文章探讨了在高中生物教学中利用虚拟实验技术，特别是针对细胞自噬这一复杂生物学过程的教学应用，旨在提升学生的科学探究能力。文章选题新颖，紧扣当前教育信息化的趋势，内容详实，逻辑清晰，具有较高的教学实践价值和学术意义，适合在《生物学通报》上发表。

二、内容评价

选题具有前瞻性和实践性：文章选择细胞自噬这一重要生物学过程作为教学案例，并结合虚拟实验技术进行教学实践，选题具有前瞻性和实践性。细胞自噬是生命科学领域的研究热点，也是高中生物教学的难点之一。通过虚拟实验的应用，可以有效解决传统实验教学中的限制，提高教学效果。
内容详实，结构合理：文章从虚拟实验在细胞自噬教学中的应用价值、技术支撑、实际应用等多个方面进行了详细阐述，结构合理，条理清晰。特别是在实际应用部分，作者通过具体的教学案例，详细展示了虚拟实验在细胞自噬教学中的实施过程和效果，具有很强的可操作性。
理论与实践相结合：文章不仅介绍了虚拟实验在细胞自噬教学中的应用实践，还结合相关理论进行了深入分析。例如，文章引用了《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中的相关要求，强调了实验教学在培养学生生物学核心素养中的重要性，体现了理论与实践的紧密结合。
技术支撑描述清晰：文章详细介绍了所使用的虚拟实验平台（Myscope microscopy training和Servier medical art）及其在实验教学中的作用，这些技术支撑为文章的实践部分提供了有力的保障，也增加了文章的技术含量和实用性。
三、不足与建议

文献综述部分可加强：虽然文章在引言部分提到了传统实验教学的局限性和虚拟实验的优势，但缺乏对虚拟实验在生物学教学中应用现状的系统梳理和评述。建议增加文献综述部分，对相关研究成果进行综述，明确本文的研究定位和创新点。
数据支撑略显不足：文章在展示虚拟实验教学效果时，主要依赖于学生的主观反馈和作者的观察，缺乏具体的数据支撑。建议增加一些量化的评估指标，如学生的实验成绩、探究能力测试等，以更客观地评价虚拟实验的教学效果。
部分表述需进一步精炼：文章在部分表述上存在冗余和不够精炼的问题，如“虚拟实验的应用也可以有效缓解当下优质教育资源紧张的局面”等表述可以进一步简化。建议对文章进行仔细校对和修改，提高表述的准确性和精炼性。
四、结论

综上所述，《以细胞自噬虚拟实验培养学生科学探究能力》一文选题新颖、内容详实、结构合理、理论与实践相结合，具有较高的教学实践价值和学术意义。但文章在文献综述、数据支撑和表述精炼性等方面仍有待加强。建议作者在修改时充分考虑审稿专家提出的意见和建议，进一步完善文章内容，提高文章质量。相信经过适当修改后，本文将为《生物学通报》的读者提供有益的参考和启示。