审稿意见

一、总体评价

《工程师培养：以化工原理实验课程教学内容改革为例》一文由邢言言、王德永、徐迈和刘庆旺合作撰写，文章从工程教育专业认证和工程师培养的视角出发，探讨了如何通过化工原理实验课程的教学内容改革来提升学生的工程素养和解决实际工程问题的能力。文章结构清晰，逻辑严谨，内容丰富，对化工原理实验课程的教学内容改革提出了具有创新性和实用性的建议，具有较高的学术价值和实践意义。

二、内容评价

选题具有前瞻性：文章紧跟工程教育专业认证和工程师培养的国际趋势，针对当前化工原理实验课程教学内容中存在的问题，提出了改革的方向和具体措施，选题具有前瞻性和现实意义。
分析深入，论证充分：文章对当前化工原理实验课程的教学内容进行了深入剖析，指出了存在的问题，并结合工程教育专业认证的要求，提出了将工程实践融入专业实验教学的重要性。论证过程逻辑清晰，数据详实，具有很强的说服力。
改革措施具体可行：文章提出的改革措施，如结合实验装置进行“大化工”概念教学、从概念到蓝图的设计教学、从认识到责任的工程意识培养等，具体可行，具有较高的操作性。这些措施不仅能够提升学生的工程素养，还能增强学生的学习兴趣和责任感。
理论与实践相结合：文章不仅进行了理论分析，还通过具体的实验装置和工程设计案例，将理论与实践紧密结合，使读者能够更直观地理解改革措施的实际效果。
三、不足与建议

部分内容表述略显繁琐：在部分章节中，内容表述略显繁琐，建议进一步精炼语言，使文章更加简洁明了。
缺少国际比较：虽然文章提到了工程教育专业认证和工程师培养的国际趋势，但缺乏对国际先进经验和做法的比较和分析。建议增加对国际化工原理实验课程教学内容改革的案例研究，以拓宽视野，提升文章的国际视野。
数据支持不足：虽然文章提出了许多改革措施，但缺乏具体的数据支持来验证这些措施的有效性。建议作者在后续研究中收集相关数据，对改革措施的实施效果进行量化评估。
四、结论

综上所述，《工程师培养：以化工原理实验课程教学内容改革为例》一文选题新颖，论证充分，改革措施具体可行，具有较高的学术价值和实践意义。但文章在表述简洁性、国际比较和数据支持方面仍有提升空间。建议作者在修改时充分考虑这些建议，进一步完善文章内容，提高文章质量。相信经过适当修改后，本文将为《高等工程教育研究》的读者提供有益的参考和启示。