审稿意见

一、总体评价

《“工匠精神”与数字时代：小学教师教学能力的内涵、挑战与发展》一文，从“工匠精神”和数字时代双重视角出发，深入探讨了小学教师教学能力的内涵、面临的挑战以及在新时代背景下的发展路径。文章选题新颖，视角独特，对于提升小学教师教学能力、推动教育现代化具有重要意义。然而，文章在逻辑结构、内容深度和实证分析方面仍有待加强。

二、具体内容评价

引言部分
引言简明扼要地介绍了数字时代对教育领域的影响以及“工匠精神”的回归，为全文奠定了理论基础。但建议进一步突出文章研究的必要性和紧迫性，以吸引读者兴趣。
核心素养指向的小学教师教学能力的内涵
该部分详细阐述了小学教师教学能力的内涵，并通过表格形式对比了不同文件中对教师教学能力的定义。内容全面，但建议增加对“核心素养”的具体解读，以更好地理解其对教师教学能力的要求。
数字时代小学教师教学能力发展面临的挑战
文章从学生角色转变、教学方式转变、人工智能技术应用三个方面分析了小学教师教学能力面临的挑战，内容切中时弊。但建议对每个挑战进行更深入的剖析，并给出具体案例支持。
重拾“工匠精神”提升教师教学能力
该部分提出了通过“执着专注”、“精益求精”、“一丝不苟”、“追求卓越”的工匠精神来提升小学教师教学能力的策略，具有较强的实践指导意义。但建议增加实证研究或案例分析，以验证策略的有效性。
文章结构与逻辑
文章结构较为清晰，但部分段落之间的过渡略显生硬，建议加强段落之间的逻辑联系，使文章更加流畅。
三、语言表达与格式

文章语言表达准确，但部分句子较长，建议适当拆分以提高可读性。
文章格式规范，但引用文献的格式需统一核对，确保符合期刊要求。
四、建议与修改意见

深化理论分析
在探讨小学教师教学能力内涵和挑战时，建议增加更多的理论分析，如教育学、心理学等相关理论的支持，以增强文章的理论深度。
增加实证研究
对于提出的策略部分，建议增加实证研究或案例分析，以证明策略的有效性和可行性。
优化语言表达
对部分较长的句子进行拆分和重组，提高文章的可读性。
统一引用格式
仔细核对文中的引用文献，确保格式统一、规范。
强化结论部分
在结论部分，建议对全文进行高度概括，并突出研究的创新点和实践意义，以加深读者对文章整体内容的理解。
五、总结

《“工匠精神”与数字时代：小学教师教学能力的内涵、挑战与发展》一文选题新颖，视角独特，对于提升小学教师教学能力具有重要意义。然而，文章在逻辑结构、内容深度和实证分析方面仍有提升空间。建议作者根据审稿意见进行修改和完善后重新投稿。