基于语料库的英语写作教学研究既有理论阐述，又有实证研究。理论方面探讨较多。如语料库在写作教学中的应用（滕延江、刘世铸，2006；陈夜雨、项歆妮，2015；万蕾、司欢欢，2015；朱瑜，2009）；把某个教学理论和语料库结合起来用于英语写作教学（许展，2014；郝军和田巍，2009）；；将语料库、语料库技术和网络结合起来的研究（王林海等，2011；夏玉红，2015；杨卉卉、陆军，2016；卜杰民，2009）。实证研究方面不多。实证研究方面的研究用实验证明了基于语料库的英语写作教学模式能培养学生的写作兴趣（蔡少莲，2008）、自主写作能力（王英，2010）和提高学生的英语写作水平（刘 彬等，2012，2013；张煜、徐世昌，2011；董洪学、初胜华，2010；蔡少莲，2008）。

基于批改网的英语写作教学研究不多。石晓玲（2012）以句酷批改网为例，通过实证研究探讨了在线写作自动评改系统在大学英语写作教学中的应用。杨晓琼和戴运财（2015）通过实证研究证明了基于批改网的自主写作教学模式能够有效提高学生的英语写作水平，激发学生的英语写作学习动机和提高自我效能感。

基于批改网的英语写作教学研究成果不多。无论是基于语料库还是基于批改网的英语写作教学研究都单方面证明了其在英语写作教学中的有效性。目前还没有发现将两者结合起来的研究，且还没发现将两者用于高职高专的实证研究。本研究试图将语料库、批改网和QQ用于高职高专英语写作教学，探讨其是否有利于提高学生的英语写作水平。