审稿意见

一、总体评价

《中职土建类CAD课程思政教学改革探究》一文围绕中职土建类CAD课程，深入探讨了如何将思政元素融入专业课程教学中，以实现立德树人的教育目标。文章选题具有较强的现实意义和实践价值，符合《淮北职业技术学院学报》的办刊宗旨和投稿要求。整体而言，文章结构清晰，逻辑严密，理论与实践相结合，具有较高的学术水平和应用价值。

二、具体内容评价

引言部分
引言部分简洁明了地阐述了中职院校推进专业课程思政建设的背景和意义，明确了CAD课程思政教学改革的重要性和紧迫性，为后续研究奠定了良好的基础。
课程思政目标与整体思路
文章从知识掌握、能力培养和价值引领三个层次明确了CAD课程的目标，并提出了线上线下相结合的混合教学模式，思路清晰，设计合理，具有较强的可操作性。
课程思政融入策略
作者通过隐性融入法，深入挖掘了CAD课程中的思政元素，并从爱国情怀、工匠精神、职业道德、绿色发展观念和创新思维五个方面详细阐述了融入策略，内容丰富，方法具体，为专业课程思政建设提供了有益的参考。
教学评价
文章构建了专业知识与思政元素考核相结合的多元能力综合评价机制，从知识与技能评价和思政评价两个维度对学生进行了全面评价，评价方法科学，评价主体多元，有助于提升课程思政的教学效果。
结论与建议
结论部分对全文进行了总结，强调了CAD课程思政教学改革的重要性和有效性，并提出了持续改进的建议。建议部分切实可行，有助于推动中职土建类CAD课程思政教学的进一步发展。
三、审稿建议

增加实证研究
虽然文章在理论层面进行了深入探讨，但缺乏具体的实证研究或案例分析。建议作者增加一些实际教学案例，展示课程思政教学改革的具体实施过程和效果，以增强文章的说服力。
细化融入策略
对于课程思政的融入策略，建议进一步细化，如提供具体的教学设计案例、课堂实施步骤、学生反馈等，以便读者更好地理解和应用这些策略。
加强图表辅助
文章中缺少图表辅助说明，建议适当增加一些图表，如课程思政教学目标示意图、教学评价体系流程图等，以提高文章的可读性和直观性。
注意语言表达
文章中部分语言表达略显冗长或重复，建议对语言进行精炼和修改，提高文章的流畅性和准确性。
四、结论

综上所述，《中职土建类CAD课程思政教学改革探究》一文选题新颖，内容充实，具有较高的学术价值和实践意义。建议在上述建议的基础上进行修改和完善，以提升文章的整体质量和发表价值。经修改后，文章符合《淮北职业技术学院学报》的发表要求，有望为该领域的研究和实践提供有益的参考。