审稿意见

一、文章概述

《如何在英语阅读中发展学生的核心素养》一文由姚鸽撰写，探讨了在初中英语教学中如何通过阅读活动提升学生的核心素养。文章从学思结合、学用结合、学创结合三个方面提出了具体的教学策略，旨在通过英语阅读活动培养学生的思维能力、语言能力和问题解决能力，进而提升学生的核心素养。

二、优点

选题切合实际：文章选题紧扣当前教育改革的方向，关注如何通过英语阅读活动提升学生的核心素养，具有较强的实践意义。
教学策略具体可行：文章提出了学思结合、学用结合、学创结合三种教学策略，每种策略下又详细列举了多种教学活动，如情景导入、预测活动、巩固类活动、复述类活动、讨论类活动、扩写、续写、改写等，具有较强的可操作性和实用性。
结构清晰合理：文章结构清晰，逻辑严密，从理论阐述到实践策略，再到具体的教学活动设计，层层递进，易于读者理解和应用。
三、缺点

理论支撑不足：文章在探讨核心素养和阅读教学策略时，缺乏足够的理论支撑，如核心素养的具体内涵、英语阅读教学的理论基础等，使读者难以深入理解文章的核心观点。
案例分析缺乏：虽然文章提出了一系列教学活动，但缺乏具体的案例分析，无法直观展示这些活动在实际教学中的应用效果。
评估与反馈机制缺失：文章未提及如何评估这些教学活动的效果，以及如何根据评估结果进行反馈和调整，使得教学策略的完整性和系统性受到影响。
四、修改建议

加强理论支撑：建议在文章开头部分增加对核心素养内涵的解读，以及英语阅读教学的理论基础，为后续教学策略的提出奠定坚实的理论基础。
增加案例分析：在每个教学策略下，增加一到两个具体的教学案例，展示这些活动在实际教学中的应用过程和效果，增强文章的说服力和实用性。
完善评估与反馈机制：在教学策略部分增加评估与反馈机制的内容，如设计合理的评估工具、收集和分析数据、根据评估结果进行反馈和调整等，使教学策略更加完整和系统。
五、处理结论

综上所述，《如何在英语阅读中发展学生的核心素养》一文选题切合实际，教学策略具体可行，结构清晰合理。但文章在理论支撑、案例分析和评估与反馈机制等方面存在不足。建议作者根据审稿意见进行认真修改和完善，加强理论支撑，增加案例分析，完善评估与反馈机制，以提升文章的质量和学术价值。修改后，文章有望达到《考试周刊》的发表标准。