审稿意见

一、总体评价

《CBL与PBL相结合教学模式用于眼耳鼻喉科护理实习生教学中的效果观察》一文，针对眼耳鼻喉科护理实习生教学中存在的问题，提出了一种结合CBL（Case-based Learning）与PBL（Problem-based Learning）的新型教学模式，并通过实证研究验证了其有效性。文章选题新颖，内容详实，结构清晰，逻辑严密，对于改进医学护理教育具有一定的参考价值。

二、具体内容评价

引言
引言部分简明扼要地阐述了眼耳鼻喉科护理教学的现状和问题，引出了CBL与PBL相结合教学模式的研究背景和意义，为后续研究奠定了良好的理论基础。
文献综述
文章对CBL和PBL教学模式进行了详细的文献回顾，总结了各自的优势和不足，为提出结合两种教学模式的新方法提供了理论支撑。
研究方法
研究对象选择合理，样本量适中，对照组和实验组的设置科学，确保了研究的可比性。
研究方法采用对照实验法，通过SPSS 26.0进行数据分析，方法得当，结果可信。
研究结果
研究结果显示，CBL与PBL相结合的教学模式在理论知识和病例分析方面均优于传统教学模式，且学生学习体验更佳。这些结果通过数据支持，具有说服力。
讨论
讨论部分对研究结果进行了深入分析，提出了提升眼耳鼻喉科实习生教学效果的三点建议，具有一定的实践指导意义。
讨论中提及了CBL与PBL相结合教学模式的互补性，以及对传统教学模式的改进，逻辑清晰，论证有力。
结论
结论部分总结了全文的主要发现，强调了CBL与PBL相结合教学模式在眼耳鼻喉科护理实习生教学中的优势，并提出了未来研究的方向。
三、修改建议

加强文献综述的广度与深度
建议增加更多国内外关于CBL与PBL教学模式在医学教育中的应用案例，以更全面地展示这两种教学模式的现状和发展趋势。
细化研究方法的描述
在研究方法部分，建议更详细地描述案例的选择标准、问题的设置原则以及小组讨论的具体流程，以提高研究的可重复性和透明度。
丰富讨论内容
在讨论部分，可以增加对研究结果可能存在的局限性的分析，如样本量、地域差异等因素对研究结果的影响。
同时，可以进一步探讨如何将这种教学模式推广到其他医学护理领域，以及在实际操作中可能遇到的挑战和解决方案。
完善结论部分
结论部分除了总结研究发现外，还可以提出对未来研究的展望和建议，如探索不同教学模式在不同医学领域的应用效果等。
四、总结

总体而言，《CBL与PBL相结合教学模式用于眼耳鼻喉科护理实习生教学中的效果观察》一文在选题、方法、结果和讨论等方面均表现出较高的学术水平和实践价值。通过适当修改和完善上述建议，文章将更加完善且具有更高的发表潜力。建议作者在修订后考虑投稿。