审稿意见

一、引言与背景

评价：引言部分清晰地阐述了将中华优秀传统文化融入小学数学主题式学习的重要性和必要性，与《新教育》杂志的主旨相契合，能够引起读者对这一课题的兴趣。
建议：可以进一步强调这一研究在当前教育改革背景下的紧迫性和深远意义，例如对学生全面发展、文化自信培养等方面的具体作用。
二、研究目标与意义

评价：作者明确提出了知识目标和文化目标，并详细解释了两者之间的区别和联系，逻辑严密，结构清晰。
建议：可以进一步细化这两个目标在实际教学中的应用场景和预期效果，增强研究的实践指导意义。
三、文化目标体系构建

评价：作者基于爱国主义精神构建了三级文化目标体系，层层递进，逻辑性强，且能够全面反映中华优秀传统文化在数学教学中的渗透方向。
建议：可以在每个目标层次下提供更具体的案例或教学策略，使目标体系更加立体、生动。
四、融入路径与模式

评价：作者提出了文化目标的深度融入模式和知识目标的辐射融入模式，并分别进行了详细的设计和分析，这两种模式具有较强的创新性和可操作性。
建议：可以进一步探讨这两种模式在不同年级、不同数学内容中的具体应用效果，增加研究的实证性和说服力。
五、案例设计与分析

评价：作者通过曹冲称象和制作平面图两个案例，分别展示了两种融入模式的具体应用，案例设计合理，分析透彻。
建议：可以增加更多案例，特别是跨学科案例，以更全面地展示中华优秀传统文化在数学教学中的多元融入方式。同时，也可以考虑对案例进行长期的跟踪评估，以验证其持续效果。
六、语言与表述

评价：全文语言流畅，表述准确，学术性强，符合学术期刊的发表要求。
建议：部分段落可以更加精炼，避免冗长和重复，以提高文章的可读性和学术价值。
七、总结与展望

评价：总结部分简明扼要地概括了全文的主要观点和研究成果，展望部分提出了未来可能的研究方向，结构完整。
建议：可以在展望部分进一步探讨如何将这一研究成果推广到其他学科和领域，以及如何利用现代信息技术手段实现更广泛、更深入的文化传承和教育创新。
总体评价：

该论文选题新颖，研究思路清晰，方法科学，成果丰硕，具有较高的学术价值和实践意义。作者将中华优秀传统文化与小学数学主题式学习相结合，提出了两种有效的融入路径和模式，并通过具体案例进行了深入分析和验证。建议作者在后续研究中进一步加强实证研究，完善案例库，提高研究成果的广泛性和深入性。总体而言，该论文符合《新教育》杂志的发表要求，值得推荐发表。