审稿意见

文章标题：数字交互绘本设计赋能小学“五育”融合研究

 
一、引言评价

文章开篇即点明了研究背景，从“五育并举”到“五育融合”的教育变革趋势，以及数字交互绘本在教育领域的应用，引出了研究问题——如何借助数字交互绘本的属性特点赋能小学“五育融合”。引言部分逻辑清晰，内容详实，为研究奠定了良好的背景基础。

二、文献综述评价

文章在文献综述部分对“五育融合”的定义、发展以及数字交互绘本与五育融合的契合点和价值进行了系统的梳理。作者引用了多位学者的观点，如钟柏昌、刘晓凡、宁本涛等人的研究，来阐释“五育融合”的内涵和重要性。同时，也分析了数字交互绘本在内容涵盖和技术支持方面如何契合五育融合的需求，以及其对五育融合的价值。该部分文献引用恰当，论述充分，为读者提供了清晰的理论框架。

三、研究内容与方法评价

文章提出了数字交互绘本设计赋能小学五育融合的策略框架，从目标设定、内容选择、融合方式选择、评价机制构建四个方面进行了详细阐述。每个部分都结合具体案例和实践进行了分析，如利用ChatGPT制作绘本文本、利用数字画像选择内容、采用跨育融合方式等。这些方法和案例具有可操作性和创新性，为数字交互绘本设计赋能五育融合提供了有效的参考。

然而，文章在研究方法上略显不足。虽然提出了策略框架，但缺乏具体的实证研究或案例分析来验证这些策略的有效性。如果能够结合具体的小学教学实践，通过问卷调查、访谈、实验等研究方法，收集数据并进行分析，将更能增强研究的可信度和说服力。

四、结论与讨论评价

文章在结论部分总结了数字交互绘本设计赋能小学五育融合的策略框架，并指出了其对儿童全面发展、设计者和教育者专业能力与融合能力发展的促进作用。然而，文章在讨论部分略显简略，未能深入探讨实施过程中可能遇到的挑战和解决方案，如技术应用的局限性、教师培训和资源开发等。

五、建议与修改意见

增加实证研究：建议作者在后续研究中增加实证研究部分，通过具体的教学实践来验证策略框架的有效性，并收集数据进行分析，以提供更具体的证据支持。
丰富讨论内容：在讨论部分，建议作者进一步探讨实施过程中可能遇到的挑战和解决方案，以及未来研究的方向和展望，以增加文章的深度和广度。
优化语言表达：文章整体语言表达流畅，但在部分段落中，术语的使用和句子结构的复杂性可能会影响读者的理解。建议作者在撰写时更注重语言的清晰性和简洁性，以便读者更好地理解和接受研究内容。
综上所述，文章在理论框架和策略阐述方面表现较好，但在研究方法和讨论内容方面还有提升空间。希望作者能够根据这些建议进行修改和完善，以提高文章的质量和可读性。