审稿意见

一、文章总体评价

《高校古代文学教学中的经典阅读与课程思政建设》一文针对高校古代文学教学如何融入课程思政元素进行了深入探讨，选题具有较高的理论价值和实践意义。文章从古代文学经典中蕴含的教育思想出发，分析了经典阅读在推动课程思政建设中的作用，并对当前古代文学教学中的困局提出了相应的解决策略。整体结构清晰，论证逻辑严密，语言表达流畅，具有较高的学术水平。

二、具体内容评价

引言部分
优点：引言部分简洁明了地阐述了古代文学经典中蕴含的教育思想及其在现代教育中的价值，为全文的论述奠定了良好的基础。
建议：可适当增加一些数据或实例，以更直观地展示古代文学经典在现代教育中的重要性。
中国古代文学经典的课程思政元素分析
优点：该部分详细分析了古代文学经典中的家国情怀、高尚人格、文化自信及生态文明等思政元素，论证充分，具有较强的说服力。
建议：可以进一步结合具体作品进行剖析，使分析更加深入具体。
古代文学课程思政建设困局分析
优点：作者准确地指出了当前古代文学教学中存在的功利化、模式化、教材陈旧及因材施教不足等问题，分析透彻。
建议：可以增加一些调研数据或访谈记录，以支撑作者的观点，使分析更加客观全面。
经典阅读推进课程思政的策略分析
优点：作者提出了阅读文本的多维选择、提高教师思政意识及知行合一等策略，具有较强的实践指导意义。
建议：可以进一步细化这些策略的实施步骤和预期效果，以增强其可操作性。
结论部分
优点：结论部分对全文进行了总结，强调了经典阅读在推进课程思政建设中的重要性，并呼吁高校教育工作者重视这一问题。
建议：可适当展望未来，提出一些前瞻性的思考或建议，以提升文章的深度和广度。
三、语言表达与格式

优点：文章语言表达准确、流畅，符合学术论文的写作规范。格式整齐，排版清晰，易于阅读。
建议：部分段落较长，可适当拆分以增加可读性。同时，注意检查并修正文中可能存在的错别字和标点符号错误。
四、总体建议

增加实例分析：在论述过程中增加更多具体作品的分析实例，以增强文章的说服力和实用性。
细化策略实施：对提出的策略进行进一步细化和具体化，包括实施步骤、预期效果及可能遇到的挑战等。
提高可读性：适当拆分长段落，增加小标题和过渡句，使文章结构更加清晰，易于读者理解。
注意细节修正：仔细校对文字，修正可能存在的错别字、标点符号错误以及格式不规范等问题。
五、结论

综上所述，《高校古代文学教学中的经典阅读与课程思政建设》一文具有较高的学术价值和实践意义。在作者根据审稿意见进行修改完善后，建议予以录用。