审稿意见

一、文章总体评价

《“双减”背景下高中地理课外作业设计路径研究——以“农业区位因素与农业布局”为例》一文紧密围绕当前教育热点“双减”政策，深入探讨了高中地理课外作业设计的原理与实施路径。文章选题具有现实意义，结构清晰，逻辑严谨，理论与实践相结合，为高中地理课外作业设计提供了有益的参考。

二、具体内容评价

摘要与关键词
优点：摘要简洁明了地概括了文章的研究背景、目的、方法、主要内容和结论，关键词准确反映了文章的核心议题。
建议：摘要中可适当增加对“双减”政策下高中地理课外作业设计重要性的简短阐述，以吸引读者兴趣。
引言
优点：引言部分详细介绍了“双减”政策的背景和意义，以及当前高中地理课外作业存在的问题，明确了研究的重要性和必要性。
建议：可进一步引用国内外关于课外作业设计的研究动态，以突显本研究的学术价值和贡献。
理论基础与设计原理
优点：详细阐述了“双减”背景下高中地理课外作业设计的基本原理，包括以学生学情、教学内容、教师素养为基本依据，以及明确的设计逻辑等。
建议：对于设计原理部分，可进一步结合具体的教育心理学理论进行支撑，增强理论的说服力。
设计路径探索
优点：文章从完善顶层设计、创新作业设计类型、强化作业评价反馈等方面提出了具体的实施路径，具有较强的实践指导意义。
建议：对于每种设计路径，可进一步提供具体的操作案例或示例，使读者能够更直观地理解和应用。
案例设计
优点：通过“农业区位因素与农业布局”这一具体案例，展示了如何在“双减”背景下设计高中地理课外作业，具有较高的实用性和参考价值。
建议：案例设计中可增加学生作业的实际反馈和评价，以验证设计路径的有效性和可行性。
语言表达与格式
优点：文章语言流畅，逻辑清晰，格式规范，符合学术期刊的发表要求。
建议：部分段落较长，可适当拆分为小段，提高可读性。同时，注意检查并修正文中可能存在的错别字和标点符号错误。
三、总体建议

增加理论支撑：在阐述设计原理和实施路径时，进一步结合相关教育心理学、课程与教学论等理论进行支撑，增强文章的理论深度。
丰富案例内容：在案例设计部分，增加更多具体的操作案例和学生反馈，使读者能够更全面地了解设计路径的实施过程和效果。
提高可读性：适当拆分长段落，增加小标题，使文章结构更加清晰，提高可读性。同时，仔细校对文字，修正错别字和标点符号错误。
强调创新点：在结论部分，明确指出本研究在“双减”背景下对高中地理课外作业设计的创新之处和贡献，以突显研究的学术价值。
四、结论

综上所述，《“双减”背景下高中地理课外作业设计路径研究——以“农业区位因素与农业布局”为例》一文选题新颖，内容充实，具有较高的实践指导意义。在作者根据审稿意见进行修改完善后，建议予以录用。