审稿意见

一、稿件总体评价

《生活教育视角下非连续性文本阅读教学探究》一文从生活教育的角度出发，探讨了非连续性文本（非连文本）阅读教学的策略与方法。文章逻辑清晰，结构完整，内容详实，具有一定的创新性和实践价值。通过引入陶行知先生的生活教育理念，为非连文本阅读教学提供了新的视角和思路，对提升教师的教学能力和学生的阅读素养具有重要意义。

二、具体内容及建议

标题与摘要
标题准确概括了文章主题，无需修改。
摘要部分简明扼要地介绍了研究背景、目的、方法和主要发现，但建议进一步突出生活教育视角的独特性和非连文本阅读教学的实践意义，以吸引读者兴趣。
引言部分
引言部分详细介绍了非连文本的特点及其在阅读教学中的重要性，同时引入了生活教育的理念，为文章奠定了理论基础。建议增加对非连文本阅读教学现状的概述，以突出研究的必要性和紧迫性。
文献综述
文章未明确列出文献综述部分，但在引言中提及了相关研究的背景。建议增加独立的文献综述部分，系统梳理国内外关于非连文本阅读教学和生活教育理念的研究成果，以明确本文的研究定位和创新点。
理论框架与方法
文章从挖掘生活资源、创设生活情境、总结生活经验三个方面提出了生活教育视角下非连文本阅读教学的策略。建议进一步明确这些策略的理论依据和实施路径，增强文章的理论深度和实践指导性。
在方法部分，文章主要采用了理论探讨和案例分析的方式。建议增加具体的教学实验或案例分析，以验证所提策略的有效性和可行性。
案例分析
文章中的案例分析较为生动具体，但建议增加更多不同学科、不同年级的案例，以展示策略的广泛适用性和灵活性。
对每个案例的分析可以更加深入，不仅描述实施过程，还要分析实施效果、存在的问题及改进措施等。
讨论部分
讨论部分应进一步拓展和深化，如探讨生活教育视角下非连文本阅读教学对学生综合素质提升的影响、教师在实施过程中可能遇到的挑战及应对策略等。
可以增加对其他相关研究的比较和借鉴，以丰富讨论内容，提升文章的理论价值。
结论与建议
结论部分应简洁明了地总结文章的主要发现和贡献，同时提出具体的实施建议或未来研究方向。
建议部分可以更加具体和具有可操作性，为一线教师提供实用的指导。
参考文献
参考文献列表应完整规范，确保所有引用的文献均已在文中明确标注。
建议增加近年来关于非连文本阅读教学和生活教育理念的高质量研究文献，以反映研究的最新进展。
语言表达与格式规范
文章语言表达流畅，逻辑清晰。但部分段落较长，建议适当分段以提高可读性。
格式规范方面需严格按照《中国教育科学》的投稿要求进行修改，包括字体、字号、行距、页边距等。
三、结论

综上所述，《生活教育视角下非连续性文本阅读教学探究》一文具有较高的学术价值和实践意义。建议作者在上述方面进行适当修改和完善后，考虑接受发表。同时，也期待作者在未来继续深入研究非连文本阅读教学的相关问题，为提升我国基础教育教学质量做出更大贡献。